小貓釣魚是童話故事

小貓釣魚是一篇童話故事，通過這則小故事，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，為了把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度，特對此課進行如下教學反思。

一、成功之處。

在本課教學中，我把更多的時間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學，首先我設計了自讀課文，提出下列要求：

（1）、把每個字的字音讀準確，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）、注意帶有一得詞中一的聲調製化，注意多音字著的讀音。

（3）、標出自由段。

（4）、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動物，在字的下邊點上小圓點。

（5）、畫出老貓對小貓說的話。

學生自己讀要求，然後逐一解決。在檢驗成果中，第一環節讓學生自主識記本課的生字。通過多種形式學生很快便記下了這些生字。

特別是生字刻的教學，我採用熟字孩來識字，我將做成課件，學生一目了然。條和放中反文和折文的區別，使學生興趣高昂。

然後我從老貓對小貓說的話入手，從**看出小貓的三心二意，讓學生自己讀文，自己感悟。給學生自己感悟文字的的機會。深刻體會三心二意什麼也做不好。

在整個過程中學生積極性很高。把更多的時間留給了學生。學生明白了其中的道理。

教師在適時的引領，如果小貓和老貓再次來到河邊，小貓又會如何去做。孩子們和自己的同學討論得非常熱烈，在匯報時孩子們的語言幾近完美，讓我折服，我深切地體會到了孩子們真正走進文字，和文字對話，和情景對話，孩子們的思維大門被開啟，他們有話說，想說，願說。課堂上改變了一堂冷的場面。

興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才願意去學，而且他們個個學的非常認真，孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時傷心、難過、後悔等詞語疊出不窮。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點、難點都不攻自破，真的是事半功倍。要將這種學習氛圍發揚下去。

二、存在的不足。

在給字組詞並說話的環節，有個學生給著組詞著火，並造句我家著火了。當時由於時間緊，沒有對其進行防火知識的教育是乙個疏忽。老師會在今後的教學中吸取教訓，語文本身就存在人文性，必須對其進行人文教育。

更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心。

三、學生創新。

在本節的課堂上，學生是學習的主體，學生們體現了樂學，愛學，就連班裡最不愛學習的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時機，怎能不叫人欣慰。孩子們對小貓接受老貓批評後，形容小貓心情時，更能恰如其分，甚至說了後悔，老師適時讚賞，對這個孩子來說，今後會更加樂於參與其中，是對其價值的肯定。

一節課下來，靜心沉思。讓我從中認識了自我，以便在今後的教學中更能揚長避短，把自己的教學水平提高到乙個新的高度。