各位領導，各位老師
今天下午由姚健梅、吳迪科、嚴麗華三位老師給我們展示三節課。
請允許我先介紹一下三位老師：
姚健梅：來自於如皋市外國語學校，如皋市骨幹教師，如皋市教學比武一等獎，南通市「行知杯」青年教師教學技能比賽一等獎，南通市「五一」創新能手，江蘇省規劃課題組核心成員。全國新概念英語技能大賽全國總決賽優秀指導獎。
吳迪科：來自於常州市河海中學，常州市中小學教壇新秀，新北區初中英語教學基本功競賽一等獎，新北區優秀教師培育室成員。在英語教學中秉持「教育無痕，潤物無聲」的教學理念，對課堂教學中的小組合作**頗有研究。
參與省級課題《中小學英語銜接教學策略的研究》的研究。此外還曾獲全國青少年英語風采大賽江蘇省賽優秀指導教師獎。
嚴麗華：如皋市實驗初中教科室副主任，如皋市骨幹教師，如皋市優秀教育工作者。南通市、如皋市優秀課評比一等獎、如皋市教師基本功大賽一等獎、如皋市初中英語命題比賽一等獎。
多次開設各級公開課和中考英語講座；多次參與市初中英語調研測試命題工作。曾參加蘇澳和馬來西亞英語教師培訓。參與多項省課題研究，多篇文章發表或獲獎。
下午的時間這樣安排，第一二課2:30-3:15，3:25-4:10，4:10休息15分鐘，第三課4:25-5:10結束後三位授課教師說課。
今天的活動到此結束，請老師們注意路上的交通安全。明天上午8:30活動開始，請老師們8:20就座，各組長8:25反饋點名情況。
各位領導，各位老師，上午好！
昨天我們聽了4位老師的課堂展示，4位老師認真鑽研教材，課堂上成熟與老練給我們老師留下了深刻的印象。
我們不僅領略了上課老師的風采，更重要的是體會到了教無定法，百家爭鳴。
1. 都是紮實的課。學生學到了新的知識；進一步是鍛鍊了他的能力；並在這個過程中有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；且學生越來越主動投入到學習中去。
這樣學習，學生才會學到新東西。學生上課，進課堂和出課堂時有了變化，如果沒有變化就沒有意義。如果課堂一切都很順利，老師講的東西學生都知道了，就沒必要再上這節課了。
比如說，陳豔老師的課，學生在進課堂之前也許知道用「let』s…」來提出建議，但他們不會對此作出正確的回應，也不清楚以怎樣的語氣表達自己的喜惡，陳豔老師通過讓學生閱讀**，輸入語言知識，滲透閱讀策略。
2. 都是有效率的課。所謂效率是一節課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的、中間的、學習困難的。
在這個意義上，一節好課應該是充實的課。整個過程中，大家都有事情幹，通過教師的教學，學生都發生了一些變化，整個課堂的容量很大。廈門的吳天豔老師就在高效上為我們做了很好的示範。
她用手勢遊戲熱身，讓學生熟悉方位介詞；通過有趣的尋找活動，讓學生輕鬆感知這節課的主題，進入主題閱讀時，通過不同的閱讀方式讓學生熟悉課文、識別細節，並通過卡片遊戲讓學生口頭嘗試note常用的句子。在拓展閱讀一篇note後，通過猜測遊戲讓學生發現note中錯誤的資訊，並讓學生運用所學知識寫一封簡訊給tom。在這一系列活動中不同層次的學生都有不同收穫。
3. 都是生成量大的課。一節課不應該完全是預先設計好的，在課堂中應有教師和學生情感、智慧型、思維和精力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。
在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態生成，是豐實的課。在聽課過程中，上課老師的教學過程流暢，語言得體、恰當，對學生回答的評價語言豐富（激勵性語言和描述性語言），使大多數學生都有提高，學生的語言生成量大，不時有老師和學生的機智妙語。
4. 閱讀課的多樣化教學。尤其是閱讀課，一位專家說得好，閱讀課要做到「五讀俱全」，即：
reading for language, reading for culture, reading for information, reading for writing, reading for speaking.在本次聽課過程中，老師在引導學生對本節課進行總結、昇華的同時，激發學生對相關內容或問題產生繼續學習的慾望，並使學生在課後主動收集資訊、解決問題的一種教學行為。如果開頭的藝術是為將學生更好地引到教學勝境之中，以求收到最佳效果的話，那麼結尾藝術，就是要將教學小課堂帶入人生大課堂，將最佳效果從課堂之點輻射到課後之面，從而使學生步入人文精神之勝境。
總之，聽課的收穫挺大的，如果在平時的教學中貫徹這些好的做法，相信我們的課堂教學會向更清晰，更有序，更高效邁進。
名師評課、研討與交流： 《學習新課標,反思促成效》---如何提高中學英語教師的觀課、評課水平
薛國民：江蘇省常州市新北區教研員，分管初、高中和小學的英語教學研究工作，常州市學科帶頭人，主要研究方向為中小學英語課堂教學模式，多篇**在《中小學外語教學》雜誌上發表。主要論著有《英語國家知識》、《校園交際英語》和《初高中英語銜接教程》，這些**和論著很好地總結了中小學英語教學經驗。
主持江蘇省 「十二五」規劃普教重點資助課題 「基於教師話語分析的中小學英語課堂觀察實證研究」課題。今天薛老師的給我們帶來的講座是《學習新課標,反思促成效》---如何提高中學英語教師的觀課、評課水平，希望我們今天參培的老師能從「英語教師課堂觀課、評課視角」找到提高課堂效率的鑰匙。
謝謝薛老師給老師們做的教材報告，上午的活動到此結束，中午的安排跟昨天一樣，請老師們到後面食堂用餐。下午的活動2:30開始，請老師們最遲2:20之前準時到場就座。
尊敬的各位領導，各位老師，今天下午由郎旭輝老師給我們進行培訓
郎旭輝：揚州中學教育集團樹人學校高階教師，揚州市學科帶頭人，揚州市名師工作室成員，揚州市初中英語學科基地常務主任。從事教學工作30年，多次開設省、市級教學示範課與觀摩課，參加了揚州市教育局《同步課程》的網路課程輔導，被選為「百名學生最喜愛的教師」，參加了「名師大講堂」中考複習指導的講座。
省初中英語課程教材改革實驗工作「先進個人」。2008，09，10連續三年參加暑期江蘇省農村義務教育階段英語教師培訓工作，開設觀摩課、並作專題講座。2023年，分別赴新疆、徐州送培，同年又參加江蘇省「名師送教」專案揚州地區的培訓。
今天郎老師給我們帶來的講座是《**牛津英語task板塊教法》
今天的活動到此結束，請老師們注意路上的交通安全。明天上午8:30活動開始，請老師們8:20就座，各組長8:25反饋點名情況。
各位領導，各位老師，上午好！
滕家慶：揚州市邗（han）江區教研室教研員。江蘇省特級教師。
教授級中學高階教師。中國教育學會外語教學專業委員會會員。江蘇省考試專業委員會常務理事。
英語名師工作室領銜人。滕老師長期從事基礎教育英語教育教學研究，近年在省級以上刊物發表英語教學研究**60餘篇，其中全國核心期刊近20多篇，6篇被人大書報資料中心全文影印。參編主編多部學術專著。
長期擔任《中國基礎教育學科年鑑（英語卷）》編寫工作。
今天的這個舞台，不是乙個句號，是乙個破折號；不是乙個結束，而是乙個新的開始。我們每個人都應該加入到這個隊伍當中，共同前行，共同成長。讓夢想成為一種動力，讓學習成為一種文化，讓垂範成為一種引領，讓今天成為新的起點。
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