小主持人的口才是主持節目的第一要素。如果在教學中要求中學生對口語表達與交流基本規律的領會和把握好，做到多種表達方式的綜合運用，並能進行創造性的表達，這就能對培養學生口才，特別是培養小主持人的口才，是有很好的效果。
就目前中學生的狀況來看，筆者以為，小主持人的口才素質的培養和提高可從以下兩方面著手。
一、 更新思想，練就說話膽識
由於以前口語交際並非在教學和考試所要求之列，長時間被人忽視，在老師和學生兩頭都沒有形成重視的習慣，更不敢自我表現。因此，開展口語交際教學，培養小主持人的口才素質，首先要師生更新思想，提高學生說話的意識和膽識。要認識到思想膽識應是口才表達的前提條件。
很多小朋友不敢和不願開口發言，這就難以重點培養和發現小主持人才。因此在開展學生口語交際活動的初始教學階段，首先必須消除學生的思想顧慮：
1、改變應試觀念，明確訓練利得。
長期以來，語文的中考高考只有筆試，沒有「口試。改變應試觀念，首先要向小朋友大力宣傳口語訓練的利得，讓他們真正懂得善於口語表達的好處。如，口語訓練是提高寫作能力的最好途徑，口語流利，下筆也就通暢；口才是為人處事的誠實招牌，話說得得體有水平，就反映出人高尚的修養、素質和知識水平等，從而獲得辦事的效率、成果；口才出眾，更是有條件被選拔和成為廣播電視的節目小主持人……
2、剔除傳統思想，樹立長遠意識。目睹社會上和電視裡的口語競爭場面，特別要讓中學生在心靈深處感受到口才的效應。指導中學生大膽參與廣告宣傳、競聘自薦、人才招聘、主題辯論等活動，讓學生明白眼下競爭的舞台、競爭的社會的人才不僅要會演會幹，甚至要的是會說。
3、卸下害羞面子，形成口語氛圍。第一次口才交際活動最是關鍵，要很好地反映出活動的吸引力。要經常性地組織學生開展口才交際活動，如「模擬記者採訪」「學生焦點問題辯論」「產品推銷模擬表演」「外出采風」等。
只有這樣，才能徹底地徹底的卸掉學生口才表現中的害羞心理。
通過有序的階段性的思想意識的培養，逐步使中學生認識到：當今社會對人才的選拔，特別是廣播電視主持人的選拔，是十分注重「口試」的一面。學生階段，如果還不注意培養自己的口才，將來成個「未開口，臉先紅」，說話語無倫次，吞吞吐吐的「人樣兒」，試想，那樣近乎口吃的人，能走進資訊競爭，人才競爭的社會嗎？
更不用說當節目主持人了。
二、加強訓練，夯實表達技能
敘事、議論、抒情、說明等方面的口才鍛鍊無非是培養小主持人口才的良好途徑，朗讀、討論、交流、演講、辯論等也是培養小主持人的基本訓練方式。只有牢固掌握這些基本技能，才能進行系統的觸發小主持人自己創造性的口才表現。
敘事口才的訓練，可從朗讀開始。平時有意識的選些簡短故事讓小主持人朗讀。朗讀雖不能代替敘事，但朗讀的準確音調、適度音量對敘述是很有幫助的。
文學作品的朗誦，能準確把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，有助於飽含情感的口才培養。堅持複述文章一段時間後，或對文章故事加以口頭續編或改編，或自己口頭再創造新編故事，或提供資料再進行創造性的口頭敘述，只要情節合理，任憑增枝加葉，浮想聯翩，只要能把故事講完整就好就行。在擬定的小主持人中，表揚他們口頭表達的優秀作品，推薦其上台演講，再讓大家相互評點，相互鼓勵，相互學習，相互提高。
2、 議論性口才訓練
議論口才訓練，可先訓練小主持人的邏輯思維。當口語議論有了基本水平後，再鼓勵用口語表達自己的見解，指導他們從多角度去看問題，多角度發表個人見解。結合平時組織的辯論賽，開展專項辯論，主題最好選擇少兒自己十分關注的焦點，如「老師與學生是上下級關係，還是朋友關係」「雷鋒精神今天還在嗎？
」「一堂好課應該是怎樣子的？」之類的。
議論口才是最能反映主持人的素質，要做到隨口而出，即興而說，還須要進行特別訓練。讓小主持人「因人悟理」的發表議論。結合討論或辯論活動，有目的的教小主持人進行比較評析，鍛鍊議論口才。
通過討論性、辯論性、競爭性的議論，不僅了提高了小主持人的議論口才能力，而且還培養了小主持人隨機應變的口才素質。
3、口語抒情訓練
口語抒情能做到「自然」，可先選些精彩的片段讓小主持人朗讀背誦。只有背誦多了，口語抒情表達才會自然，感情流露才會真實。而後，可以再設定一定環境加再以訓練，如在國旗下抒發愛國情結，在烈士墓前作簡短紀念演講，在交遊景點時即興讚美，在假節日裡向親朋好友老師同學訴說心裡話……訓練多了，口語抒情表達才會真正感人。
4、 說明性口才訓練
說明性口語要求說得準確，讓人聽得清楚明白。訓練說明性口才可從身邊熟悉的物體說起，如籃球、羽毛拍、黑板、教學樓……，開始時允許他們出錯出笑話，而後加以糾正。在糾正中要有意識的使小主持人認識到說明性口頭表達很重要的是準確性和順序性。
訓練中鼓勵他們作經常性的交流，經常性的互評。 零.點時.
光培養和提高小主持人的口才綜合素質，還必須在以上的基本功訓練之後，再引導給他們進行特殊性的口才技巧訓練以及附加表演的口才訓練，從而能展現出幽默含蓄詼諧等的口頭表達能力和口才風格。平時讓小主持人多關注名人的口才表達，設定一定的環境裡讓小主持人模仿和創造性的表達，並在同學中交流表演。
總之，小主持人的素養，口才是關鍵。培養和加強小主持人的口才素養，一定要在訓練當中，樹立他們的自信心，努力訓練口才表達的基本功，尊重和學習他人優秀的口語表達技巧，提高隨機應變的口頭表達能力。才能做到說話文明，感情自然，應對敏捷，儀態大方，表演自如。
優秀主持人的口才共性
主持人口才雖有若干風格，共同之處卻很明顯 主持人 口才 是思辨之才。他要能在各種情況下看到複雜事物的細微禾節，瞅祝銳而縝密地作出判斷和，評估，機智地適應瞬息萬變的現實話題。主持人 口才 是捷辯之才。也要能在不斷變化的動態語境中保持思維與表達的同步推進，應當有令人豁然開朗的精言妙語隨口而出。主持人 口...
主持人的口才怎麼練的
在整個發言的過程中，老學員們都以褒獎的言辭扔向我和王芳，來表示他們對整個活動的肯定。說心裡話，當時 糖衣炮彈 真把我給 砸 暈了，就在我飄飄欲仙時，新童鞋明宇對我們的活動提出了質疑，她說活動的整個過程很好玩，而且也能很快的融入進去，但是今天晚上的遊戲能否跟工作中的口才和溝通掛鉤，而且今天是衝著大名鼎...
小主持人教案
第一課時 形體站姿以及氣息練習和口部操練習 教學內容 形體站姿氣息的訓練，口部操，兒歌遊戲和朗誦。匯入 教師自我介紹。形體站姿 指定房間兩端，讓學生想辦法用不重複的方式從a點到b點，可以用跑跳蹦等任何形式。然後用兩兩組合的方式進行，讓小朋友互相介紹自己的同伴。從中發現自己的介紹的不足。以及 介紹得好...