2023年11月2—4日，我區為提高教師們的教學業務水平，相關領導組織全區部分數學教師聽取兩岸四地小學數學名師經典課堂觀摩研討活動。我有幸得以參加。通過三天的聽課、專家議課及講座活動，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。
名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座，更是讓我受益非淺。 三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。
他們每一位老師所執教的課堪稱優美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理，現代化的多**教學和老師優美的語言，更是給課堂增添了活力，並激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到了學校的樂趣。
並且每位老師在引領學生**知識的同時，注重數學思想方法的滲透。所以這些都是值得我們學習和借鑑的。總之，這幾位老師的課，給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我們領略到了大師的風采和魅力。
以下是我的幾點感受：
1、數學課導課其實沒那麼難。 黃老師執教的《垂直》一課時從與學生的互動談話入手： 黃：
「請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字，然後在他的旁邊寫下我的名字」 黃：為什麼要寫下我的名字？我希望通過今天這節課和大家成為朋友。
怎樣才是好朋友呢？ 當時我和安娜一聽就私底下稱讚，不愧是名師，就是高明！這麼早就開始為突破難點做鋪墊了接下來黃老師就引導學生說出：
甲和乙互為好朋友，甲是乙的好朋友，乙是甲的好朋友，並且畫了乙個三角示意圖表示兩者間的關係，等到後面再學習「兩條直線互相垂直」時，不費吹灰之力學生就自己說出了兩條直線的關係。
2、 概念可以直接給出來
《垂直》這節課上，重點學習了三句話： 「當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直」 「其中一條叫做另一條直線的垂線」 「這兩條直線的交點叫做垂足」
每一句話都是老師直接給出，先讓學生自己思考理解，然後講給同桌聽，接著講給全班同學聽，最後將給老師聽，即「三講」。每一講都有不同的理解，越講概念越清晰，越講理解的越透徹，最後講給老師就是進行深度對話，在老師的追問之下學生將概念理解的更透徹了。記得當時有乙個小孩上去講「當兩條直線互相垂直時，直線a是直線b的垂線，直線b是直線a的垂線」時，黃老師稱讚他的動作很帥，很瀟灑，而且說的也非常好，就讓他繼續用自己瀟灑的動作領讀給全班同學，那個小老師當時表現得真的很帥，全班同學學的也是津津有味，印象深刻。
就像後來黃老師在做報告時自豪地說那一段自己很滿意，「太逼真了，就像是事先排練好的一樣」，當時黃老師說「我們老師有時候比演員還厲害，他們是把假的演的跟真的一樣，而我們卻能把真的演得像假的一樣」。是呀，教學技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機進行巧妙的生成，達到那種「真的演得像假的一樣」的境界。
3、學生動手操作讓知識變難為易。 錢金鐸老師執教二年級的《平移和旋轉》，由於這兩個概念教材沒有下定義，也沒有用語言描述，只要求學生有初步的認識。對二年級學生的年齡特點，他在感知平移和旋轉時設計了三個層次的動作表演，幫助學生更好地理解平移和旋轉這兩種運動的方式：
第一層次是模仿，觀察動畫中的物體運動情況，並用動作表演出來，在分類的基礎上，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學生在課堂上的運動讓學生感受不同的運動形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉兩圈）感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間的關係；第三個層次是再現，根據靜止的畫面，想像它的運動方式，並用手勢將其表示出來。三次動作表演，既滿足了孩子們好動的天性，同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉的認識，可謂「一切盡在不言中」!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準備，接下的乙個環節則更加精彩了，由於平移有兩個要素——方向和距離，錢老師設計了乙個遮眼活動，讓乙個學生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學生的指令操作，讓全體學生用方向語言提示，眼睛看距離，大腦思考平移的兩個要素，將課堂氣氛推向高潮。
這樣的課怎會不精彩呢？如果說讓學生說出平移情況是一種考驗，那麼再接下來的動手畫則更具有挑戰性。也是本節課的難點所在，為了突破這一難點，趙老師
設計了「嘗試——演示——判斷——比較——再畫」五次活動，在嘗試中充分暴露學生思維的「結」再通過判斷和展示開啟這個「結」，接著在比較中優化方法，最後通過再畫，使學生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現了數學的美，又蘊含著教師美好的祝福，讓學生體會到了數學學習的快樂和對老師的感激之情。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今後類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
觀摩高效課堂心得體會
三 處理 把握教材的方法十分獨到 xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。xx老師在處理課文時分別採用了 說 讀 畫 的方法引導學生理解。最精彩的是學生畫船的授箭步驟。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準了切入點，引導學生展開討論 是什麼使他們深深感動？從而也給了學生個性化閱讀的極大空...
觀摩高效課堂心得體會
高效課堂建設觀摩研討活動心得體會 在新課程標準實施的背景下，如何實現學生學習方式轉變，讓學生自主學習 高效學習，成為課堂改革的關鍵。正是基於這樣的認識，為了更好的推行我校的課堂教學改革，完善我們的教學模式和理念，我學區於2012年7月3日組織我校3人前往內官營中心小學觀摩學習，並在7月4日參加了定西...
高效課堂觀摩課心得體會
四 師生互動，學生才是課堂的主人 在教學中，老師是學生學習的指導者 是學生學習的促進者和組織者 是學生學習的參與者 是學生學習過程的評價者。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學生，而是通過各種方式的積極地啟發，引導學生去探知，學生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學生...