以教為中心的教學設計流程範例
以「教」為中心的教學設計流程
典型案例：
一、教材分析
學科：數學教材版本：北師大版義務教育課程標準實驗教材數學七年級上冊
課題名稱：《代數式》教材所在頁：第93-96頁
教學內容和地位：
代數式是以後學習數學課程的基礎，列代數式和求代數值對我們的學習和生活有重要作用。本節課的教學內容和現實生活密切相關，是培養學生應用數學意識最好素材。
教學重點和難點
重點：理解代數式的概念。
難點：把數式數量關係用代數式簡明地表示出來。
二、學習者分析
1．學生的年齡特點和認知特點：
這個階段的學生思維仍屬於經驗性的邏輯思維，很大程度上仍需依賴具體形象的經驗材料來理解抽象的邏輯關係，故本節課老師在各個環節盡力通過學生的切身感受和體驗發展他們的空間觀念，極力推行「做中學」，幫助學生，由先動手，後思考，逐步向先想象，再動手過渡。
2．學習本課之前應具備的基本知識和技能：
理解用字母表示數的意義，知道圖形面積的計算方法。
三、教學目標分析：
知識與技能：
1．經歷用字母表示數的過程,進一步理解字母表示數的意義；
2．經歷用乙個代數式說明數量關係的過程，能夠列出代數式。
3．聯絡具體情境，能解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義。
數學思考：
1.能用代數式描述具體情境中，事件間的相互關係。
2.經歷運用數學符號描述現實世界的過程，建立初步的符號語言；
解決問題：
1．學會從數學角度，提出問題，理解問題，歸納總結的過程。
2．能運用所學的關於代數式和求值的方法，解決實際中的問題。
情感與態度：
1. 提高學生學習數學的興趣，發展學生質疑的習慣。
2. 認識到數學與我們生活的密切聯絡。
四、教法與學法分析
教師通過提問的方式，引發學生思考，在得出的結論基礎上作出相應的說明。最後通過與實際生活背景相關的問題例子，讓學生進一步理解本節課的意義。
學生在教師的指導下，通過解題、討論學習等，掌握本節課的內容。
五、教學**的選擇多**課件（幻燈片）
六、教學過程
七、教學反思
用例項讓說明代數式的概念，學生更容易理解。同時學生在學習例項的過程中，學會觀察和總結，加深了對代數式概念及意義的理解。列出生活中存在的數學例項，既引發了學生的學習興趣，又讓學生學會解決實際數學問題的方法。
教學存在一些不足之處：
沒有充分考慮學生的差異，在執行時有部分學生的精力不夠集中，學習效果欠佳。這需要改進，如可以適當進行分組，增加討論的成分，給每個學生分配任務等等，保證每人都能積極參與到學習中。
以「學」為中心的教學設計流程範例
以「學」為中心的教學設計流程
典型案例
典型案例：
一、教材分析
學科：數學教材版本：義務教育課程標準實驗教科書《數學》（北師大版）七年級上冊
課題名稱：《探索規律》教材所在頁：第111-115頁
教材的地位和作用：
《探索規律》作為本章的最後一節，是學生初步學習數學符號語言後在應用方面的昇華。首先要使學生體會到代數式是刻畫現實世界的有效數學模型；其次使學生經歷探索事物間的數量關係並用字母和代數式表示的過程，建立初步的符號感，發展抽象思維。
二、學習者分析：
1. 學生的年齡特點和認知特點：
這個階段的學生思維仍屬於經驗性的邏輯思維，很大程度上仍需依賴具體形象的經驗材料來理解抽象的邏輯關係。本課程分別從直觀形象和抽象符號上進行規律探索。
2. 在學習本課之前應具備的基本知識和技能：
已經掌握這一章前面5節的所有內容。
3. 學習者對即將學習的內容已經具備的水平：
知道數的概念，及聯體長方體的概念。
三、教學目標：
主題：探索數量規律
知識與技能：
1. 經歷探索數量關係、運用符號表示規律、通過運算驗證規律的過程。
2. 能用合併同類項、去括號等法則驗證所探索的規律。
數學思考：
會用代數式表示簡單問題中的數量關係。
解決問題：
體會解決問題、研究課題、社會調查的過程。
情感目標：
培養學生面對挑戰勇於克服困難的意志，鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發學生的學習熱情。
四、學習任務設計：建立模型的問題，應用解釋問題，探索問題，拓展問題。
五、學習情境設計：在教學過程**中表示出來。
六、自主學習策略設計：主動性策略，社會性策略，協作式策略，情景式策略
七、教學過程：
八、學習效果評價：在教學過程中完成。
教學設計範例
資訊科技學科教學設計參賽模板及範例 第一部分 教學設計模板 教學設計標題 課程標準中規定的教學主題 副標題 如果希望在標題中體現教學設計涉及到的活動主題 實際任務或作品名稱，請統一在副標題中體現。副標題要注意言簡意賅 一 基本說明 1 本教學設計參與人員基本資訊 若有相同，如設計者與實施者是同一人，...
教學設計標準格式與範例
xx 教學設計 三號，黑體 一 教學目標分析 標題採用宋體小四，加粗，正文採用宋體小四，1.5倍行距 說明 在此處說明學生學完本教學內容之後能夠做什麼，即教什麼，達到什麼目標？在編寫過程中，請注意以下3個問題 1 請認真思考教學目標的型別與目標層次。2 請採用abcd法則或者內外結合的目標編寫方式。...
教學設計標準格式與範例
一 教學目標分析 二 學情 學習者特徵分析 三 學習內容分析 1.本節的作用和地位 2 本節主要內容 3.重點難點分析 教學重點 教學難點 4.課時要求 四 教學理念 五 教學策略 六 教學環境 七 教學過程 八 學習評價 範例 網路拓撲結構及其繪製 教學設計方案 一 教學目標 1.能使用visio...