19世紀末期經典物理學已經發展到很完美的階段，許多物理學家認為物理學已接近盡頭，以後的工作只是增加有效數字的位數。開爾文在除夕夜的新年祝詞中說：「物理大廈已經落成······現在它的美麗而晴朗的天空出現兩朵烏雲，一朵出現在光的波動理論，另一朵出現在麥克斯韋和玻爾的能量均分理論」而恰恰是這兩個基本問題和開爾文所忽略的放射性孕育了20世紀的物理革命。
2023年，愛因斯坦為了解決電動力學應用於動體的不對稱建立了狹義相對論，即適用於一切慣性參考係的相對論，推出了同時的相對性和動系中的尺縮、鐘慢的結論，完美地解釋了洛倫茲變換公式，從而完成了動力學和電動力學的綜合，並徹底否認以太的存在。2023年，愛因斯坦又創造了廣義相對論。把相對論推廣到非慣性係。
廣義相對論解釋了用牛頓引力理論不能解釋的一些天文現象。
另一方面，蒲朗克提出了黑體輻射公式，並用能量量子化假設從理論上匯出，首次提出物理量的不連續性。2023年，愛因斯坦以光的波粒二象性解釋了光電效應。2023年，玻爾發表玻爾氫原子理論，並預言氫原子存在其他線光譜。
後獲證實。2023年玻爾又提出對應原理，建立了經典理論通向量子理論的橋梁。2023年薛丁格根據波粒二象性發表一系列**，建立了波函式，並證明了波動力學和矩陣力學是等價的，統稱為量子力學。
而後，量子場論也逐漸發展起來。
經過此次學習我發現物理學是一門以實驗為基礎的學科，一切假設都必須以實驗為基礎，必須經受住實驗的驗證。但物理學也是思辨性很強的科學。從誕生之日起就和哲學建立了不解之緣。
另外，基礎理論研究也是絕對不能忽視的。展望21世紀，我們將從本學科出發考慮百年前景，能源和礦藏的日漸匱乏、環境的日漸惡化，都向物理學提出了解決新能源、新的材料加工、新的測試手段的物理原理和技術。物理學廣泛應用於生活，但同時物理學也**於生活。
我們應該留心生活，更應該具有一顆勇於探索、不畏艱辛的心。
大學物理學習心得體會
學號 20110245 姓名 劉慧芳 1.為興趣而讀書，而不是為考試 現在我們總是喜歡把考試強調的太過重要，學生把前途都寄託在考試中，老師覺得要對學生負責，所以一上課老師不敢多寒暄，往往沒幾句 家常 就直奔主題，接著便是一大串拗口的外國人的名字和寫在黑板上像鐵絲網一樣密密麻麻的方程，讓人頭暈目眩。一...
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本學期我抓緊時間認真學習了 小學教育心理學概論 我廣泛地吸收了近年來國內外教育心理學的研究成果，集中闡述了教育 教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線，以學習心理為核心，對學習動機 知識和技能的掌握 學習策略與教學策略 學習遷移 智力與創造力 品德心理 群體心理 個性差異與因材施教 心理...