——我愛春天大自然
一、活動背景
綜合實踐活動是國家教育部頒布的從小學到高中設定的必修課程。它以「實踐、創新、發展」為主線，其目的是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之間內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。《語文課程標準》指出：
「應拓展語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段上午運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。」「綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與時間的緊密結合。」新可標還提倡跨領域學習，與其他課程相結合。
我校地處城市之中，這裡環境特殊，學生大多是來自不同地方的混合群體，學前教育的層次又各不相同。與農村孩子相比，這些孩子缺少與大自然親近的機會，他們對大自然的了解只限於書本上的那一點介紹，根本無法領會農村孩子身處大自然的快樂，因此，當春天來臨時，我們有必要帶領、鼓勵學生走進大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無限魅力。本方案，主要是通過尋找春天，蒐集閱讀有關春天的資料，畫春天，唱春天，吟春天，小報展現春天等方式，讓學生自由地表達春天的美麗變化，抒發對春天的喜愛之情。
並通過活動激發學生愛祖國、愛家鄉的熱情，初步培養學生的綜合實踐活動能力。
二、活動年級
二年級第二學期實施。
三、活動目標
1、通過走進大自然尋找春天這樣的活動，讓學生感受到春天萬物復甦的美麗景色，了解春天的一些特徵，激發學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情，增強學生的環保意識。
2、推進學生與自然、社會和自我之間內在聯絡的整體認識與體驗，注重學生「三維」目標的培養，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
3、通過活動從小培養學生蒐集資訊的能力，觀察生活的能力，良好的聽說習慣，提高學生的自主創造能力群體合作的能力。
4、在生活實踐中培養學生自我約束，自覺遵守秩序，實地進行愛護花草樹木，行為文明等教育。
四、活動時間安排
準備階段（一周）
實施階段（三周）
總結交流階段（一周）
五、活動用具和場地
彩筆、繪畫紙、錄音帶。 學校和教室、郊外。
六、教師組織學生實施活動的過程
準備階段：
1、與任課老師聯絡（美術、**）請他們協助有關實踐活動內容。
2、與學校領導聯絡，請他們對活動的支援。（徵求領導同意去戶外活動）
3、與家長聯絡，讓他們在此期間保證陪孩子能充分地去進行實踐活動，搜
集資料。教給他們實踐活動的方法。
實施階段：
（一）讀春、看春
1、為學生提供一些和春天有關的美文佳句，發動學生誦讀，積累詞語。
2、在家長的幫助下，蒐集一些與春天有關的資料、**。
3、留心觀察春天身邊人們的表情，穿著打扮以及春天人們喜愛的一些娛樂活動。
（二）尋春、憶春
1、在校園自己有順序地尋找春天。
2、在家長的陪伴下去郊外親近自然尋找春天。
3、和小夥伴商量盡自己的能力梳理好尋找春天的一些舉動資料。
（三）贊春、繪春
把前面聽到的、看到的、聞到的、摸到的以及想到的，可以用多種形式記錄下來（可以是乙個人，也可以是小組）。在老師的指導下可以寫一段話、畫一幅春圖、辦乙份有關讚美春天景物內容的小報、作一首讚美春天的小詩，學唱有關春天的歌（《小雨沙沙》、《春天在**》）。
總結、交流階段：
2、作品：交流活動中的小練筆、畫、小報、唱歌、吟詩等。可以是對春天的描繪，也可以是活動中的感受和收穫，還可以是自己眼中、心中的春天。
二年級綜合實踐活動實施方案
我是小主人 一 活動背景 綜合實踐活動課程是一門實踐性 操作性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位，讓學生成為活動中學習的主體。實施綜合實踐活動課程離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，強調一種主動 的學習方式，是培養學生創新精神和實踐能力的一種新的嘗試和實踐。通過學...
小學二年級綜合實踐活動課程教案
學習目標 1 通過閱讀課外書 去圖書館 上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧型去發現，去創造的道理。2 在交流展示的過程中，培養學生收集 處理資訊的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。教學過程 一 欣賞郵票...
綜合實踐活動課程實施方案
冀春小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理，採取 點班帶動，面上推廣 的工作策略，採取措施穩步推進綜合實踐活動的實施程序。一 組建機構。學校建立以校長為組長，主任為副組長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程實施領導小組。李金利校長負責全面工作，張國利為業務指導，其餘幾位教師為主研教師。二 建立一支相對固...