4、情景關係
此類試題包括情景關係、景理關係兩大類。一般先敘述（描述）再概括，條理一定要清楚明白。
例1，2023年上海卷第（3）題：從情景關係的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的（4分）
這是2023年高考比較典型的情境關係分析題。有兩點需要注意，首先是明確情、景之間的關係，其次是根據閱讀區間落實到具體詩句上進**、景關係的分析。前後位置可以顛倒，語句要連貫、通暢。
此詩第一聯側重寫景，第二聯側重抒情。參***為：本詩首聯描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。
頷聯則直接抒發作者在徵路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯景中有情，情中有景，情景交融。
例2，2023年北京卷第（2）題：這首詩運用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙《登鸛雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）、蘇軾《題西林壁》（橫看成林側成峰）等詩中也有體現。任選上述詩中的一首，也可選取其他詩作，具體說明詩中景和理的內容，並分析景理之間的關係（不少於）。
題幹中黑體字部分是關鍵。「由景及理的寫法」限定了選詩的範圍，「具體說明詩中景和理的內容，並分析景理之間的關係」是兩條答題要求，或者說步驟。至於字數，是個約束。
既然是由景及理的寫法，那首選當然是宋詩了。參***給的是蘇軾的《題西林壁》《惠崇《春江晚景》《水調歌頭·明月幾時有》、朱熹的《觀書有感》、陸游的《遊山西村》，也有唐詩。不再贅述。
例3，2023年全國新課標卷第9題：你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關係的？（6分）（原詩見「情感賞析」部分）
所給答案只是一些點兒，絕不可認為這就是標準答案。組織答案仍需了解情景關係，並落實到具體詩句分析上。參***為：
①觸景生情；②寓情於景；③寫哀景抒哀情。我們可以這樣組織答案：本詩首聯寫古秦國春日黃昏之慘淡景色，由此觸發國事興亡之感，為全詩奠定哀怨的基調；頷聯寓情於景，寫春草衰敗、田園殘破，讓人頓生愁思之心；頸聯寫殘陽西下，天色變暗，遠山、近樹籠罩在寂寥、慘淡的氛圍之中，引發作者無限哀思，進而引出尾聯「不堪回首思秦原」的無限感慨。
以哀景寫哀情，以古秦國的荒涼殘破極寫對唐王朝衰敗、沒落的哀嘆。
例4，2023年遼寧卷：閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題鄭防畫夾五首(其一) 黃庭堅
惠崇煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。
注：①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。
請從畫境、真景以及兩者的關係對本詩進行賞析。(6分)
既然要求從畫境、真景以及兩者的關係進行賞析，那就提示我們需要先答三點內容：畫境、真景、二者關係，最後談自己的觀點。基本上是用自己的話對詩句的內容進行描述後，闡述自己的觀點。
參***為：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者彷彿已由畫境置身於現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。
於是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。
例5，2023年廣東卷第（2）題：請從虛實關係的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）（原詩見「情感賞析」部分）
既然是「從虛實關係的角度」，那自然是分析情景關係了。一般情況下，寫「景」是虛的，抒「情」是實的。也有例外，如此題。
參***為：上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。
抒發不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節令已過。
流露濃重的牽掛不捨愁緒及深深的無奈之情。
例6，2023年江西卷：閱讀下面這首詩，然後回答問題。（6）
喜外弟盧綸見宿司空曙
靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。
以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。
注：蔡家親，表親。
前人認為全詩動人之處在「雨中黃葉樹，燈下白頭人」兩句，請從情景關係的角度分析其獨到之處。（4分）
第一、二句的意思是詩人居住在荒僻的地方，周圍沒有鄰居，夜晚特別安靜，原來的家業喪失殆盡，家徒四壁。本聯的意思是在雨中，枯黃的樹葉飄零，燈下有我白髮老人。場景悲，情感也悲，所以，參***為：
以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現。這個答案其實並不完善，應該先寫出現的意境，再寫情景關係特點。較為完善的是：
這兩句詩寫滿頭白髮的作者獨居郊外無鄰居、家業喪失徒四壁，身處孤燈靜夜之中，以悲景寫哀情，不著悲字而悲情自現。
例7，2023年四川卷第（2）題：這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。（6分）（原詩見「語言賞析」部分）
題幹中的「在景物與人物活動的描寫之中」提醒大家答題方向，應該分「景物」和「人物活動」兩點來組織答案。⑵（6分）這首詩前兩句用誇張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，並為進一步抒情做了鋪墊；（景物）第三句「淚盡」二字將亡國之恨宣洩無遺；第四句乙個「望」字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，乙個「又」字則曲折地表達出對苟且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。（人物活動）
還有2023年福建卷：請從「景」與「情」的角度，賞析本詩的頷聯。（詩歌頷聯妙在融情於景。
詩中描寫了雪「殘」、雁「斷」、月「新」、潮「生」的淒迷精緻，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感）
此外，還有2023年遼寧卷：這首詩表達了作者什麼樣的心情？是怎樣表現的？
（這首詩表達了作者觸景而生的思鄉之情。是通過臥聞鐘聲、繫舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城裡鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、雲水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現的。句句寫景，景景關情）2023年重慶卷：
「白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧」描寫了什麼樣的景色？表達了什麼樣的感情？請簡要分析。
（通過「白鳥」「綠水」「嫩黃花」「新紅葉」等描繪了初秋景色。又通過「飄飄」「滔滔」「有些蝶飛」「無個人瞧」等，表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情）也比較典型。
例8，2023年山東卷：閱讀下面這首宋詞，回答問題。
畫堂春秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？
注：①捻(niǎn)：持取，捻弄
上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。
這是一道景情分析題，答題關鍵在把握景物的特點（哀傷、歡樂），再分析感情的內涵。此題參***：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，（第一步，意象）以哀景寫哀情，（第二步，手法）表現作者傷春（惜春）的無奈之情。
（第三步，感情）
由此可以看出，答此類題一般分三步：第一步指出景物特點，第二步指出情與景的關係，第三步揭示情感的內涵。
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