教學博苑
2010-12-30 1749
2023年高考古代詩歌鑑賞專題練習比較鑑賞
1.閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。
三月晦日偶題
秦觀節物相催各自新，痴心兒女挽留春。
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
點絳唇元好問
醉裡春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。 渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢裡尋春去。
(1)詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中對春逝態度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現的。
秦詩之理趣
元詞之情趣
(2)《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句「醉裡春歸」深婉有致，「醉裡」可見沉迷於春景，但「春歸」卻明確點出「春去也」之無奈，奠定了全詞的基調。結句「夢裡尋春去」
。解析答此題首先要區分開「理趣」和「情趣」這兩個概念。「理趣」指用生動具體的形象傳達乙個普遍而又深刻的道理。詩人借助詩中的形象，把所感所悟傳達出來，既富有情趣，又深刻雋永，給人以哲理性的啟迪。
「情趣」指用生動具體的形象表達出詩人的感情和趣味，即寓情於景或借景抒情或融情於景。考生作答時要抓住詞中重點字、詞語來分析。
答案(1)秦詩之理趣闡發了季節更替，風物變化乃是自然之理，認為春天固然美好，但「留春」的痴心兒女對春逝無需遺憾，因為夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣用「綠窗猶唱」「花落」「鶯無語」「煙中樹」「暮」「疏雨」「夢」等詞語刻意營造春逝的氛圍，用「留春」「問春」「尋春」等傳達出他對春逝的惆悵意緒。
(2)結句「夢裡尋春去」語淡情濃，表明不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見(現實世界中)春逝之無可挽回，起結回環，結句更凸顯此詞蘊藉之特點。
2.閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。
秋夜獨坐(節選)
(唐)王維
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。
夜深(宋)周弼
虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。
門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。
答(2)兩詩中均有「獨坐」，而心境不同。試簡要分析。
答 答案(1)王詩寫的是「秋夜」，寫了山中果落、燈下蟲鳴的現象；周詩寫的是「春夜」，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。
(2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。
一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；
三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。
一、二句
寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；
三、四句用「不知」室外景色的變化襯托了詩人
夜讀時的投入和專注。
3.閱讀下面兩首詩，完成(1)～(3)題。
城東早春
楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。
若待上林①花似錦，出門俱是看花人。
送春 王令
三月殘花落更開，小簷日日燕飛來。
子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。
[注] ①上林即上林苑，本是漢代長安附近的著名宮苑，這裡代指唐代長安。
(1)楊詩中出現了兩類賞春的人，他們分別是和 。詩中所描繪的新春景象是 。
(2)王詩表達了怎樣的情思？請結合詩句作簡要分析。
答 (3)對這兩首詩的賞析，正確的一項是 ( )
a.楊詩重在描寫，以細膩的筆觸、豐富的細節，歌頌了早春的美麗。
b.王詩重在議論，以生動的詞句、明麗的意象，表達對春天的認識。
c.楊詩意在表明詩人應細心觀察生活，詩歌應反映大眾的思想感情。
d.兩詩均寄情於景；楊詩用了反襯的手法，王詩則以尾句直接抒情。
答案(1)詩家(或「詩人」) 看花人(或「其他人」) 剛剛吐出嫩黃的幼芽尚未全綠的柳枝。
(2)表達了惜春之情和留住美好事物的信念。暮春三月，春花已敗，但仍有新花開放；代表著春天到來的燕子日日在簷下飛來飛去；痴情的子規鳥半夜還在鳴叫它們在共同努力，想留住那將逝的春天。
(3)選d a項，「楊詩重在描寫」「豐富的細節」錯。b項，「重在議論」「明麗的意象」錯。c項，「詩人應細心觀察生活，詩歌應反映大眾的思想感情」錯，楊詩強調的是詩人應敏感，超前，不隨大流。
4.閱讀下面兩首詩歌，回答問題。
春雪(唐)韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
村居(清)高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
(1)同是描寫春天，這兩首詩在內容上卻有許多不同之處。請結合詩句加以分析說明。
答(2)這兩首詩在煉字上都很見功夫，請從兩詩中各找一字分析其妙處。
答答案(1)①地點不同韓詩寫庭院，高詩寫野外。②時間不同韓詩寫初春，高詩寫盛春。③天氣不同韓詩寫雪天，高詩寫晴天。④景物不同韓詩寫雪、草(芽)，高詩寫草、鶯、楊柳、兒童、紙鳶等。
(2)韓詩「驚」字，表現了初見草芽時的驚訝與喜悅。(或「嫌」字，運用擬人手法，明寫雪，暗寫人，表達了盼春早來的急切之情。)高詩「醉」字，運用擬人手法，明寫楊柳，暗寫詩人，表現了對春天美景的陶醉。
(或「忙」字，表現了兒童急切的心情，同時也描繪了一群兒童放風箏的熱鬧場面；「拂」字表現了楊柳枝條的柔媚多姿。)
5.閱讀下面兩首詩，回答問題。
夜上受降城聞笛
(唐)李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。
春夜聞笛
(唐)李益
寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。
洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。
(1)這兩首詩都因笛聲而起思歸之情，但具體情感又有所不同，不同之處在**？
答(2)兩首詩都寫了景，但作用卻不同，請結合詩句談談你的看法。
答 答案(1)《夜上受降城聞笛》抒寫了戍邊將士思念家鄉、懷念親人的感情，而《春夜聞笛》抒寫的是遷客的歸怨。
(2)《夜上受降城聞笛》的前兩句寫色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托徵人心境的孤獨、悲慘、淒涼，為後面「盡望鄉」作鋪墊。《春夜聞笛》借大雁待春天一到就急切北飛來反襯詩人不能北歸的遺憾和怨愁。
6.閱讀下面的兩首詩歌，然後回答問題。
調笑令(唐)戴叔倫
邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。
調笑令(唐)韋應物
胡馬，胡馬，遠放燕支山下。咆沙咆雪獨嘶，東望西望路迷。迷路，迷路，邊草無窮日暮。
(1)試比較這兩首詩在內容上的異同點。
答 (2)戴詩運用了多種藝術手法，試就其中的兩種舉例說明。
答解析戴詩寫邊地生活，「愁絕」為一篇之骨，也是全詩的眼睛，很容易看出詩作反映的是士兵對長期戍邊的愁怨之情。而「邊草」「雪晴」「明月」「胡笳」皆為意象，寓情於景。寫這些景象都是為了烘托彰顯「守邊之愁」，寫來恰似無聲勝有聲，更能形象地表達感情。
韋詩將反覆重疊的句式與詩的內在情緒、節奏融合在一起，產生了很好的藝術效果。
答案(1)同都是邊塞詩。異戴詩反映的是士兵對長期戍邊的愁怨；韋詩通過刻畫
一匹焦躁不安的胡馬的形象，表達出一種迷惘、悲壯、憂慮的複雜情緒。
(2)①起興。開頭三句以邊草起興，感嘆長期戍邊的士兵如同邊草。在望草嘆老中也含有這種悲涼的感觸，思鄉之切與怨愁之深交織在一起。
②烘托。通過邊草、白雪、明月，烘托了兵士靜夜思歸的心境。(或頂真、反覆。
「明月，明月」，增強了抒**彩，再強調一下月色，望月思鄉的中心更突出了，感嘆之情溢於言表。)
2019屆高考古代詩歌鑑賞講義
使用本講義的要旨有三點 2 幾乎所有的題目都會在題幹或注釋中給出相應的答題提示。這種提示既有答題格式的，也有答題內容的。3 研讀歷年的高考詩歌鑑賞題和參 是最好的備考方式。有關說明也有三點 1 本講義擬從語言 情感 內容 手法四個方面，以2008 2012年的高考詩歌鑑賞試題為例，對詩歌鑑賞題的題型...
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三 內容鑑賞 詩歌往往是通過對事情的敘述 人物的塑造 敘事詩 或景物的描寫 形象的描繪 抒情詩 以及史實的詠歎 見解的闡發 說理詩 來表情達意的。詩歌藉以表情達意的載體就是詩歌的內容。把握詩歌的內容就成了高考常考的知識點了。這類試題常常借助於意象的解讀 形象的賞析 場景的描繪 景情關係的分析，歸結到...
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