2、巧用修辭法
這種開頭的語言常常抒發某種感情：或讚美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，巧妙運用修辭手法能使語言增添許多風采，讓語言產生美感，容易把讀者帶入文章的境界，引起讀者對所要面對的事物的興趣，使文章開端新穎、極富有吸引力。
如：《春》一文開頭 ：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。開頭就運用反覆、擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。
如：《把愛心帶給他人》一文開頭: 愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的乙個航標，指明了新生的希望。
運用比喻、排比手法，生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩。
如：《陶醉》一文開頭 ：「月朦朧，鳥朦朧，簾捲海棠紅。
」每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。運用引用手法，讓語言產生美感，容易把讀者帶入文章的境界。
用此種開頭法，讓學生舉一例
如一文開頭
3、設定懸念法
目的是用懸念的方法把讀者的思維「懸」起來，吸引讀者急於閱讀下文。這種開頭往往產生一種很好的效果。
如:宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文開頭：「我不由得停下了腳步。」
如:張之路的《羚羊木雕》一文開頭：「那只羚羊哪兒去啦？」媽媽突然問我。（什麼羚羊？媽媽問這幹什麼？這樣疑問能吸引讀者，引出下文）
如：《思念並沒有結束》一文開頭：孤星殘月，天地彷彿凝固了。星在流淚。人，在靜思。月，孤獨地掛在天邊。彎彎的月牙又勾起我無限的思念。
用此種開頭法，讓學生舉一例
如一文開頭
4、景物描寫法
用景物描寫可渲染氣氛，推動情節發展；可以鋪墊情節，匯出下文。
如：《心中築起一堵牆》一文開頭：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，「嚓、嚓」地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
如：《把黎明的美麗帶給曾失落的我》一文開頭：紫紅色的雲霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。
如：《曾經擁有》一文開頭：晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一首餘暉，秋霜目送去最後乙隻歸雁。
我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：「別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。
」如果在文章的開頭先進行一段簡潔的景物描寫，既可以為文章提供乙個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，並製造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是乙個情思的觸發點。
第三段通過「晚風」「夕陽」「秋霜」的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。
用此種開頭法，讓學生舉一例
如一文開頭
三、小結：
文章開頭的寫法是多種多樣的，這裡不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時並不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什麼方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。
總之，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是乙個好開頭。
板書：開門見山法
巧用修辭法
記敘文常見的的開頭方法 ： 設定懸念法
景物描寫法
四、綜合運用
1、指出下文的開頭是運用了哪一種開頭方法。
（1）朱自清的《背影》的開頭：我與父親不相見已有二年有餘了，我最不能忘記的是她的背影。
（2）林清玄的《笑春風》的開頭：「去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風。」今天在整理舊**時，心中便浮出了這首詩。
（3）《不會看錶的爸爸》的開頭：「也許你還會說，現在不會看錶的人**找？可是，我那個大學畢業的爸爸卻不會看表」。
2、下面兩個作文都要寫成一篇記敘文，請從中任選乙個補充完整，審題構思，運用今天所學的其中一種方法，擬寫乙個精彩的開頭。
（1）一堂課
（2）我最敬佩的人
記敘文的寫作技法如何寫好記敘文
技巧一 中心突出，立意深遠 首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統一在乙個中心之下，這樣才不會散而無主，不至於喧賓奪主。其次，記敘文務必符合積極 健康 深刻 高遠的立意要求。其三，要善於從日常小事中發現深刻 有時代氣息的主題，善於從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運...
如何寫好敘事類記敘文
敘事，是記敘文的主要功能。同樣一件事，不同的人描述會產生不同的藝術效果。要想把一件難忘的事生動地描述出來，需要注意下面幾個方面 一 點面結合，詳略得當 清人唐彪曾說 詳略者，要審題之輕重為之。題意輕者為略，重者宜詳。在敘述某件事情的過程中，為了使文章結構繁簡得當，我們可以採用點上詳，面上略的剪裁方式...
指導初中生寫好記敘文
記敘文是以記敘和描寫為主要表達方式，以記人敘事寫景為主要內容的文章。根據 中學語文教學大綱 的要求，記敘文寫作是初一作文訓練的主要內容，也是初 二 初三作文訓練的重要內容。近年來全國各地的中考作文雖然文體不限，只要按要求去寫，突出主題即可。但多數初中生由於生活閱歷較淺，知識面不夠廣，對事物的了解不夠...