教學目標
讓學生能夠了解並掌握幾種常用的開頭結尾方法，並應用於實際。
教學時間一課時
教學準備課件
教學過程
一匯入提起作文，有的同學就頭疼，覺得很難寫。中考作文閱卷的時候，由於時間非常有限，你若能有好的的開頭和結尾，就會讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的「歡心」，印象分自然不低了。所以說，文章的開頭結尾是相當重要的。
這節課讓我們來共同來**一下作文開頭結尾的方法。
古人將文章的開頭比作「鳳頭」，所謂「鳳頭」即開頭要亮麗，高雅、先聲奪人 。梁實秋曾經在他的文章裡提到這樣一段話：「徐先生教我許多作文的技巧。
……他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。」
二正課1﹚學生先說說自己知道的開頭方法
2﹚教師予以總結並進行系統歸納。
一、開門見山法
所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《散步》的開頭：「我們一家人在田野上散步：
我，我的母親，我的妻子和兒子。」如《背影》的開頭：「我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘的是他的背影。
」它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由於這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。
二、巧用修辭，連線話題
比喻的作用就在於使語言形象、生動、活潑，富有表現力。排比修辭的優點在於句式整齊，給文章增加氣勢，加上優美的語言，會讓讀者產生愉悅感，猶如迎面吹來一股清新之風。再讓修辭恰到好處的與話題相連，從而渾然一體，收到意想不到的效果。
如《中國石拱橋》的開頭：「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。」《馬說》開頭：
「世有伯樂，然後有千里馬」如《春》的開頭：「盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。」
三、 設計懸念，引入話題
倒敘開頭，目的是設定懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，並同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。
如宗璞的《紫藤蘿瀑布》：「我不由得停住了腳步」，
劉紹堂的《蒲柳人家》：「七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是栓賊扣兒。」
《羚羊木雕》「那只羚羊哪去啦？」媽媽突然問我。
四、 對比烘托，突出話題
如周敦頤《愛蓮說》的開篇，用陶淵明的愛菊、世人愛牡丹來襯我的獨特愛好：愛蓮。《濟南的冬天》 通過和北平，倫敦，熱帶的對比，突出濟南冬天的温晴。
五、 環境描寫，漸入話題
任何單個事物，任何一種現象都離不開它所屬的系統，即它賴以生存的社會背景或自然背景。
如《孔乙己》開頭：「當街乙個曲尺形的大櫃檯……可以隨時溫酒」。《在烈日和暴雨下》開頭：「六月十五那天，天熱得發了狂」
《蘆花蕩》「夜晚，敵人從炮樓的小窗子裡，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘裡才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩裡躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像是天上。
」在《鄧稼先》一文中，則是在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。
這些開頭或交待事情發生的時間，地點，節令或闡述背景及環境等。
此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開頭法，在此不一一贅述。
明代謝榛曾說「起句當如爆竹，驟響易徹」，即開頭要使人眼睛為之一亮、精神為之一震，由此可見開頭萬萬不可敷衍了事。「文無定法」，自然文章開頭亦無定法。究竟選用何種方法開篇，要視自身需要和文體特點而定，但都要盡量寫得簡潔些、新穎些、別緻些，力求做到「雛鳳點頭，一鳴驚人」！
2﹚指導學生仿寫開頭
剛剛我們複習了作文開頭的幾種方法，下面我們來練習一下。
題一：2023年，瑞典的乙個富豪人家生下了乙個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓症，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有乙隻天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。於是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。
孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生並不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇蹟發生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。
從此，孩子的病便痊癒了。女孩子長大後，又忘我地投入到文學創作中，最後成為一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。
提示：忘我是走向成功的一條捷徑，在這種環境中，人往往會超越自身的束縛，釋放出極大的能量，甚至創造奇蹟。
閱讀以上材料，自擬題目，寫一篇不少於的文章。
題二：請以「請記住我的名字」為題寫一篇不少於的文章。
題三：「沒有比這更 」先把題目補充完整，然後寫一篇不少於的文章。
學生任選一題寫作。
交流習作並予以評講
3﹚講解結尾方法
文章結尾的技巧和方法，與文章的開頭一樣，也是多種多樣的，而且是不可忽視的。人們稱好的文章的結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：
①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要囉嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。
②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，衝突了文章的主題。
如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，揮灑自如，寫到**就是**，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全域性。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如《背影》，開頭寫了「我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘的是他的背影。」結尾寫道：「在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。
唉，我不知何時再能與他相見。」「」如宗璞的《紫藤羅瀑布》：「我不由得停住了腳步」，而結尾則是「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由得加快了腳步。
」《行道樹》的開頭：「我們是一列樹，立在城市的飛塵裡。」結尾是：
「立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而又快樂的樹。」
3、畫龍點晴式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法稱「畫龍點晴式」。如《狼》「狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？
止增笑耳。」《核舟記》的結尾「嘻，技亦靈怪亦哉！」
4、名言警句式。用名言、警句、詩句收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。
《陋室銘》結尾寫道：「孔子雲：何陋之有？
」《五柳先生傳》的結尾「贊曰：黔婁之妻有言：不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中，也可用於說明文、議**的寫作。
抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
如《故鄉》的結尾寫道：「希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」再如《我的母親》的結尾就是很典型的抒情議論式的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套。
4﹚指導學生仿寫結尾
出示作文題目
題一：2023年，瑞典的乙個富豪人家生下了乙個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓症，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有乙隻天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。於是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。
孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生並不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇蹟發生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。
從此，孩子的病便痊癒了。女孩子長大後，又忘我地投入到文學創作中，最後成為一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。
提示：忘我是走向成功的一條捷徑，在這種環境中，人往往會超越自身的束縛，釋放出極大的能量，甚至創造奇蹟。
閱讀以上材料，自擬題目，寫一篇不少於的文章。
題二：請以「請記住我的名字」為題寫一篇不少於的文章。
題三：「沒有比這更 」先把題目補充完整，然後寫一篇不少於的文章。
學生任選一題寫作。
交流習作並予以評講
三總結要想寫出精彩的作文，除了掌握一些技巧外，更在於平常多觀察、多積累。只要我們善於總結，善於實踐，就一定能夠寫出美不勝收的文章，提高自身的語文素養。
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2014年廣東省中考作文指導 一一如何寫好記敘文的結尾 教學目標 知識目標 明確常見的記敘文結尾方式。能力目標 讓學生了解寫記敘文結尾的幾種方法，並能在一定程度上靈活運用。情感目標 通過技法學習，樹立學生寫作自信心，技法學生的寫作興趣 教學重點 明確常見的記敘文結尾方式。教學難點 讓學生了解寫記敘文...
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