學習一門課程，先要知道學習這門課的目的是什麼。學診斷學並不是要學會診斷
疾病，而是要知道面對乙個病人，可以通過哪些途徑獲得資訊，這些資訊對診療
有什麼幫助。學習的重點，也就應該放在可能獲得的資訊及其鑑別和解讀上。比
如血尿，並不要求知道什麼病會出現血尿，而要求知道血尿產生的原因(機制)；
理解了這個，也就知道面對乙個血尿的病人要問什麼問題、做什麼進一步檢查。
診斷的考試考的也是這個(血尿的分類及機制)，而不是疾病(血尿的鑑別診斷)。
大二已經學習了體格檢查，這學期學的內容包括病史詢問、實驗室檢查、特殊(器
械)檢查、症狀學、病歷書寫。從資訊加工的角度來說，病史詢問、體檢、實驗室
檢查是獲得資訊的主要途徑，症狀學教會你解讀病史詢問裡獲得的資訊(其他資訊
的解讀則穿插在檢查意義裡面講述)，病案書寫則是你整理資訊的格式。
病史詢問一次大課就講完，可能還是要靠以後上臨床多練才會有比較深的認識。
考試不大考(並不是不重要，只是這些東西考卷上不好考)。
症狀學選擇性地講一些，而且講得很快，兩三次大課就講完，最好上完課能自己
消化一下。這一部分的**(嘔咯血鑑別)，還有一些分度分型(發熱、意識障礙)
是考試比較愛考的地方。
實驗室檢查內容繁多，學習的時候首先要把結構抓清楚，建議多看看目錄。首先
知道實驗室檢查有哪幾大類，再去學習那乙個個具體的檢查。重要的是檢查的意
義，而不是書上給的正常值(很常用的比如血細胞計數除外)。**依然是考試出
題點(黃疸的鑑別)，名詞解釋也不少從這裡出。
器械檢查主要是心電圖，在這一階段要求並不高，即使一開始看不懂也不要有太
大壓力。圖書館有"心電圖判讀之快速學習法"，是一本一兩百頁的小書，以文配
圖講得比較淺顯，但是和這一階段的要求基本接近。"明明白白心電圖"挺有名，
是附一的老師寫的，但是學完診斷以後才見到，確實寫得深入淺出形象生動，只
是心電圖那幾次課，看完這本書可能還是要下一些決心。小課上老師也會講一些
口訣之類的，像"口口左偏，尖尖右偏"、"黃綠醫生，阻手阻腳，右手舉紅旗"，
對記憶挺有幫助，考試也還真有可能考到。
病歷書寫也只是入個門，不過要交乙份病歷作為成績考核的一部分。病例的結構
最好還是記清楚，考或還是見實習都會方便些。
考試題不難，但是鑑於書比較厚，留多點時間複習會比較好。由於每次小課都有
小測逼著大家看書，期末複習並不會太費力。主要是加深理解、梳理知識結構(看
目錄!)、掃除死角(為
了名解和翻譯)。背一背**，看一看往屆的題目，診斷考試還是很簡單的。
診斷學題庫
1 發熱 fever 當抗體在致熱源作用下或各種原因引起體溫調節中樞的功能障礙時，體溫公升高超出正常範圍，稱為發熱。2 稽留熱 continued fever 指體溫恆定地維持在39 40 以上的高水平，達數天或數週，24小時內體溫波動範圍不超過1 3 弛張型 remittent fever 或敗血...
診斷學試題
診斷學 課程試卷 一 單項選擇題 每小題1分，共 30 分。請將答案填在下面的 內 1.心濁音界呈三角形提示 a心包積液b左 右心室增大 c左 右心房增大 d大量腹腔積液 e左心房顯著增大 2.心尖區觸及舒張期震顫，最常見於 a室間隔缺損 b動脈導管未閉 c二尖瓣狹窄 d主動脈瓣狹窄 e肺動脈瓣狹窄...
診斷學考試複習
診斷學考試試卷 一 一 名詞解釋 每題3分，共30分 1.棒狀小體 為白細胞胞質中出現紅色細桿狀物質，乙個或數個，長約1 6um，故稱為棒狀小體。一旦它出現在細胞中，就可診斷為急性白血病。2.aptt 在受檢血漿中加入部分凝血活酶磷脂懸液，在ca2 的作用下觀察血漿凝固所需要的時間，是內凝系統的篩選...