新課改背景下的「高效課堂」，其顯著的特徵
2.和諧課堂，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協調合作，從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂；
3.開放課堂，即創造性地使用教材，向社會生活延伸，學習形式開放，學習時間開放，學習過程開放的課堂；
4.活力課堂，即能激起學生的學習興趣，調動學生**問題的熱情，激發學生的創新思維，幫助學生更好地掌握知識、提公升能力的課堂。
課堂教學中，要求教師做到「八不八要」
（1）不照本講讀，要聯絡實際活化教材，創新教學。
（2）不霸課堂，要以學生為主體，以學論教，形成自主學習。
（3）不「流水帳」式教學，要優化教學結構，有效組織教學。
（4）不做「影子」，要轉變角色，盡心去組織幫助監控指導促進。
（5）不包不代，要先學後練，精講少講，精練多練，堂堂能清。
（6）不「精英」教學，要面向全體，從最後（學生）抓起，各個環節分層教學。
（7）不拖拉懶散，要激情教學，促進學生生動活潑和諧發展。
（8）不單向評價，要多元評定，賞識激發，嚴謹治學，誨人不倦。
課堂教學中，要求教師做到「教學八優化」
（1）教學思想：面向全體，全面發展，生動活潑，人人成功。
（2）教學目標：智慧型並重，智「非」融合，學以致用，實踐創新。
（3）教學過程：教師主導，學生主體，訓練為主，動腦動手。
（4）教學方法：先學後教，當堂訓練，啟發討論，指導學法，培養自學。
（5）教學手段：創設情景，技術現代，激發興趣，挖掘潛能。
（6）教學內容：吃透《課標》，落實「雙基」，「問題」教學，培養能力。
（7）教學時間：聯絡實際，精講精練，練習為主，數量飽和。
（8）教學評價：以學論教，多元評價，注重過程，強化結果。
學習構建高效課堂心得體
董洪亮在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。...
構建高效課堂學習體會
通過對高效課堂的學習，使我認識到高效課堂的形式 模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性，我認為構建高效課堂還應有以下四個環節 一 深挖教材，搭建學生的 舞台 課堂是全體學生展現才華的舞台。小學語文教學要聯絡學生生活實際的內容，緊密結合 五環節 教學模式，搭建學生的 舞台 教師在課堂教學中可充分挖掘課本...
構建高效課堂
在新課改的背景下，全力實施素質教育，課時大幅度減少，但是內容並沒有減少。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。那麼，我們該怎麼做，才能在有限的時間裡，完成既定的教學任務呢？提高課堂教學效率就顯得非常重要了。那麼，如何構建高效課堂呢？我認為從以下幾個方面入手 一 提公升自身專業素質，二 合理安排課堂教學...