我讀了《哈佛女孩劉亦婷》後，就特別想看《卡爾·威特的教育》這本書，因為劉亦婷的教育方法很多採用了《卡爾·威特的教育》的教育理論。一次偶然的機會我看到了這樣一本書，就毫不猶豫的買下來了，這是一本父親成功教育孩子成才的教育故事集，是一本用自身成功經驗證明了早期教育的價值的**集，是一本家庭教育改革與發展的指動性實踐手冊，是提公升每個家庭的教育水平的指路燈，也指明了全面提公升公民素質的方向。雖然我還沒真正體會到書中教育的效果，但有些內容確實講得十分有理。
一、卡爾威特的教育理念。
1、高尚的情操：樂於助人和行善，有同情心，與人為善，活潑開朗，講文明，講禮貌；端莊，見聞各種高中低場合 ；
2、智商速成：父母在家的教育方式起了決定性的作用；好的方法要根據孩子的現實情況不斷總結並驗證，用事半功倍的辦法，快速有計畫有目的不分時間地快樂學習各種知識；玩也要玩得有水平，有知識，不過我更鼓勵跟別人一起玩，這也是交往的一部份。從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深入研究。
輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是快樂的，並且成效顯著的話，我想智慧型的大門就開啟了。
3、加強體質：第一，健康的體魄是一切開展的基礎，在這裡，卡爾特別提到小孩不能暴飲暴食，否則影響健康和智力。第二就是講衛生，自不必多說了；
4、高雅文化薰陶：聲樂和美術教育，鑄成乙個高尚情趣的人；
5、勞動光榮： 珍惜勞動成果，並創造勞動成果；只有付出才有收穫，不能不勞而獲；(同時也要說明：付出了，不是絕對就有收穫。
)卡爾的做法比較簡單：表現好就給乙個戈比做獎勵；新時代我們要讓孩子從勞動中體驗勞動的快樂和收穫，也要體驗勞動的艱辛。
二、卡爾威特的教育原則。
1、「**化」教育：在對孩子的教育過程中，老卡爾威特在很
多時間從來沒有把孩子當成孩子，而是以**的方式來交流。
2、「民主化」教育：在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒有絕對權威的，相反孩子的「面子」卻應是父母特別關注的。
3、「快樂化」教育：卡爾威特的博學多才，並沒有建立在與我們一樣痛苦的學習訓練基礎上的，相反對他來說，學習是一種快樂。
4、「個性化」教育：教育乙個最本質的特點就是因人而異、因材施教，不僅如此，因時而教、因事而教都是家庭教育的重要法則。
讀了這本書，我獲得最大的啟示是教育孩子要有正確的方法，要培養孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養成勤於思考、善於思考的習慣。培養孩子發現問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢於向**提問，同時培養了孩子對讀書的好奇心、發現問題的恆心、解決問題的自信心。
小學部：李倩
2023年《卡爾 威特的教育》讀後感
最近利用假期讀了 卡爾 威特的教育 一書。站在乙個教師的角度，便覺得這是一本很不錯的書。和其他教育類書籍刻板枯燥的文字不同，該書的語言通俗淺顯流暢，正如作者在原書說明中所說的那樣 乙個孩子的成長過程雖然瑣碎，但我會盡力讓大家看得生動有趣，使諸位既獲教益又不嫌煩悶。尤其值得稱道的是，儘管它是19世紀的...
笛卡爾《指導心靈的規則》讀後感
1，大可不必把我們的心靈拘束於任何界限之內。2，應該僅僅考察憑我們的心靈似乎就足以獲得確定無疑的認識的那些物件。與其考察困難的物件 惟其困難，我們無從分辨真偽，只好把可疑當作確定無疑 倒不如根本不去研究，因為對於這些問題，增長知識的希望不大，知識減退的危險倒不小。每逢他們有兩個人對於同一事物作出相反...
讀後感愛心與教育讀後感
從 的手記裡，我們還可以得到的 最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟 開創事業的人才。這樣的人才，不僅要在學校裡讀書，通過讀書獲得一定的紮實的知識，更需要終生有讀書的興趣，求知的慾...