我校2011屆高考,取得了令人矚目的成績，這些成績是實實在在幹出來的!; 2012屆高三的佳績獲得,我們還須未雨綢繆。為此制訂《2012屆高三畢業班工作實施方案》。
一、基本情況
(一)學生情況。
本屆高三現有學生238人,其中理科140人、文科98人。本屆高三學生底子薄,基礎差,在「五嚴」規定的大環境下失去了「笨鳥先飛」、勤能補拙」的機會,雖然目前學風較為端正,紀律良好,但尖子不尖、臨界學生人數偏少、藝體考生人數偏少且文化成績差的客觀情況令本屆畢業班工作仍不容樂觀。
(二)師資情況。
全年級任課教師24人,曾擔任過高三畢業班教學的有13人。全年級教師進取心強,工作敬業、積極主動、不怕吃苦,但客觀上存在(1)師資力量較為薄弱,部分學科少數教師業務能力有待提高;(2)多數教師信心不夠,整個教師群體缺乏活力。(3)個別教師全域性意識、協作意識不強,奉獻精神有待進一步提高。
二、指導思想
以教學為中心,德育為首位,質量第一,加強學生管理,注重教學過程管理和目標管理相結合。實施重點保苗,狠抓藝體教學,突出本科進線率。
三、組織領導
學校成立2011屆高三畢業班工作領導小組,全面負責本屆高三教育教學工作。
組長:譚建能
副組長:周宗堯
成員:教務處副主任政教處副主任高三年級組長高三班主任
各班蹲點行政:高三(1) 高三(2) 高三(3) 高三(4) 高三(5)
四、工作目標
確保順利完成奮鬥目標,爭取再創我校高考新輝煌。
五、工作措施
(一)精心組織加強領導。
1、學校成立2011屆高三畢業班工作領導小組,全面負責本屆高三教育教學工作,具體負責協調好教育教學與後勤服務之間、學科之間、科任教師之間、師生之間的關係。處理好各學科的複習資料、複習時間、複習方向、複習節奏的調控和管理,加強對下班輔導督促,保證複習有理有序地進行。
2、根據本屆實際,要突出重點,抓好高三全體師生的勵志、增強信心工作,引導教師明確目標,合理制定階段性任務,貫徹落實措施。
3、全體行政下年級、下班,關心師生生活,深入教學第一線,為廣大師生創造良好的教學、學習環境。充分調動師生的教學,學習熱情。
(二)做好常規加強管理。
1、定期召開每週一次班主任會議和兩周一次的科任教師會議,及時了解學生中存在的問題,有針對性地研究解決問題的對策,經常性地總結和交流教育教學工作經驗,共同促進共同提高。
2、班主任利用班會等時間不斷對學生進行宣傳教育,培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強理想、前途教育,激發學生興趣,端正學習動機,增強競爭意識,弘揚吃苦精神,培養積極主動、勤奮刻苦的學習精神,
3、加強常規管理,對學生既要嚴格要求又要給以足夠的關愛。一方面狠抓紀律,全天候全程跟蹤學生的紀律表現,及時發現不良現象和不良思想,及時教育處理,使全體學生全身心投入到高三的總複習中去。另一方面充分關注、關心學生的學習、生活,特別是協調解決他們學習、生活中遇到的困難。
創造良好的班風和學風,為畢業班工作營造良好的德育環境。 4、結合階段性練習成績,及時由年級和班級進行學習情況的總結,及時表彰先進,及時了解退步學生的情況,幫助他們分析原因、總結經驗提出改進措施,鼓勵進步,不斷形成學習高潮。
5、進一步加強家校聯絡,重視家庭教育,引導家長們改變「顧吃顧穿」教育理念,多與學生交流。通過請進來、走出去的方式,拓寬延伸思想教育的渠道和範圍,形成家校對學生的教育合力。
6、加強學生心理疏導,注重學生心理健康。由於學習緊張、學習任務繁重,加上來自於家長、老師、考試等的壓力,學生極易產生煩躁、焦慮、厭學等心理問題。我們將一方面由全體老師特別是班主任加強疏導,另一方面計畫在適當的時候,領導包生對學生進行心理疏導和心理健康教育。
7、加強對藝體生的紀律管理,抓好藝體考生的日常訓練。
(三)落實環節提高質量。
1、計畫:合理安排各學科教學計畫、複習計畫,做到有條不紊。各學科在11月下旬之前要全部完成新課教學任務。
⑴第一輪複習(11年秋學期至12年3月下旬),側重於落實課本,力求夯實基礎,作到既有廣度又有深度,穩紮穩打,做好單元、章節知識點的過關。要求各學科在複習時要堅持注重基礎、系統、全面、層次,精心指導學生用好複習資料(結合課本),多看,多講,多練,多評,引導學生對所學的知識進行歸納、總結,在構建學科知識體系的同時,兼顧能力滲透。教師的講要突出重點,抓住關鍵,突破難點,學生的練要講求實效,克服簡單重複。
⑵第二輪複習(12年4月上旬至5月上旬):認真研究考綱,補缺補漏,綜合提高。各科應精選幾套針對性強的綜合練習進行強化訓練,將第二輪複習的內容進行縱橫組合,全面提高能力並及時把缺漏補上。
應提倡重新回歸課本,回到「雙基」上來,在模擬考和市質檢評析的基礎上,針對學生掌握知識的情況,採取讀(課本)、講(重點)、練(題型)、評(能力)、輔(弱科)等措施進行查缺補漏,提優補差,使學生能全面熟練地解答各種型別習題,以適應高考的能力要求。
⑶第三輪複習(12年5月中旬至高考)突出重點,關注熱點,積極吸收最新資訊,掌握高考最新動向,並及時向學生反饋。有意識加強對學生的應考指導,特別是考前心理輔導,積極為學生排憂解難,使學生保持最佳狀態,樹立高考必勝的信心。
2、備課:每週一次同學科教師集體備課,每位任課教師(尤其是新教師)先閱讀資料並完成資料上的習題,中心發言人將下一周教學的內容詳細的研究,並收集各方面的資訊,提出詳細的教學建議,同時相互交流在上週教學過程中所遇到的問題,達成共識,以便今後在教學中彌補。
3、上課:做到「兩個統一」即:統一複習資料、統一教學進度。
教師的資料、習題、資訊做到資源共享,共同傳閱,共同研究。學生的練習資料全年級統一印發,不准任何人單獨印製。但統一不統死,大方面統一,每堂課的處理是完全自由的。
4、作業:語數英每堂課後必須有適量的練習作業,可以完成在資料書上、作業本上、練習試卷上,但每天必須有書面習題,任科教師應及時的批改或評講,總結得失,要求學生及時矯正。選修學科作業盡可能當堂完成作業,盡量不拖到課後。
教務處、年級組將不定時進行作業布置、批改和講評情況的檢查。
5、輔導:任課教師每堂輔導應安排一定的內容,包括學生看書、完成作業等都應做到有計畫、有安排,不准教師無準備上輔導課,尤其反對教師自習期間,長期讓學生自由安排。
6、雙休日練習:全年級統一印發練習題,控制訓練量(語數英每週不超過一張8k,選修不超過一張16k),並做到每發必收,每收必改,每改必評,不准任何教師印製的資料不發、不收、不改、不評。若有發現將建議學校納入教師量化考核。
7、考試:做到「三個統一」即:統一內容、統一時間、統一閱卷。
每次考試試卷命制前,命題者應有詳細的命題提綱,須預先估計所命制試題的難度,命題時各科難度不應過大;每次考試結束後兩天之內,同學科教師必須流水閱卷完畢,並將成績及時**主任;閱完卷後,同學科教師坐下來分析尖子生和臨界生的試卷,談發現的問題,找解決問題的辦法,並做好記錄,下一次考試的情況和這一次進行對照,看上次考試出現的問題本次是否得到了解決;班主任在考試結束後2天之內將各班的成績統計及成績分析交年級組。
(三)凝心聚力完成目標。
1、加強學習、培訓。
(1)年級組分管行政與教務處協調,共同組織教研組長、骨幹教師分期聽高三教師上課,並將上課的情況及時反饋給任課教師,與教師一道共同解決教學中所遇到的問題。
(2)給第一次上高三的任課教師安排輔導教師,並且每期須聽高三同年級教師10節課及以上,並和相應的教師進行交流、**,改進教法和學法。
(3)鼓勵高三教師向其他學校骨幹教師學習,年級組與學校協調,為教師提供方便和幫助。
(4)高三各種形式的研究會、報告會,學校將指派教師參加。
2、抓好優生,重點保苗。
(1)從學生成績分布看,各班拔尖的人數較少,在平均分點左右的人數較密集,這部分學生的成績可塑性較大,如果轉化得好,高考可以上本科線,甚至上重點線,反之則可能落選。因此,我們要實現質量管理的總目標,關鍵在於轉化好臨界生。
(2)突出針對性,強化尖子生和臨界生的培養。實行科任教師與學生結對子制度,即人盯人戰術,要求教師經常與結對子學生交流、談心,幫助解決學習中存在的困難,通過開小灶幫助學生補缺補漏,提優輔差。每次考試應面批面改,確保重點達線人數。
3、抓好藝體生,彰顯特色。
本屆藝體學生54人、文化素質差,為提高藝體學生上線率,把藝體學生相對集中進行文化補習。
2011屆高考,我們任重道遠。但我們相信,有各級領導的全力支援,有我們全體教師的精誠團結、敬業奉獻,有得力的備考措施和紮實科學的備考工作,有我們全體學生的發奮拼搏,我們相信2023年的高考一定能夠取得優異的成績,再創淮海新的輝煌。
2019高三畢業班工作計畫
一 本屆學生的基本情況 1 本屆學生共有12個班，596人。其中1 6班是重點班 7 12班是預錄班。2 選科組合情況 物化 141人 物生148人 物地 47人 史政158人 史地102人。3 選修學科情況 物理 336人 化學 141人 生物 148人 政治 158人 歷史 260人 地理 14...
2019高三工作畢業班工作要點
2 調動全體教師參與班級管理，實行管理任課老師負責制。3 建立家校聯絡，加強與學生家長的溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想 學習 生活上的有關問題。4 班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理。5 激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，通過早讀課學生 解題一得 ...
高三畢業班質量檢查 模擬二
語文試卷 考試時間 150分鐘滿分 150分 一 古代詩文閱讀 27 分 一 默寫常見的名句名篇 6 分 1 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。6 分 1直走咸陽。杜牧 阿房宮賦 2 山原曠其盈視王勃 滕王閣序 3 青泥何盤盤李白 蜀道難 4 蓋將自其變者而觀之蘇軾 赤壁賦 5 彼童子之師，授之書而習...