最近利用假期閒暇時間又閱讀了《責任勝於能力》一書，書中以大量真實生動的企業案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，責任與能力的內在聯絡和辯證關係，以及責任對個人品質、人生軌跡、單位和社會發展所起到的作用和影響力。
《責任勝於能力》深刻地剖析了在工作中「責任勝於能力」的行為準則，是一本鼓勵人勇敢地承擔起責任，走向成功的難得好書。在這本書中，對責任做了非常精闢的闡釋，當我認真讀完《責任勝於能力》這本書後，我深刻體會到：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，每乙個人都要對工作負有責任，不管你的職位高低。
學習使我懂得：工作意味著責任，工作呼喚責任，工作需要忠誠，工作要做到更好。
一、責任是一種使命
「人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒有責任」。我們每個人在生活中都扮演不同的角色，無論擔任何種職務，做什麼樣的工作都得對他人負責，這是社會法則，這是道德法則，這還是心靈法則。比如：
做兒女就要有做兒女責任；做丈夫就要有做丈夫的責任；做妻子就要有妻子的責任；為人父母就要有父母的責任；生在社會就要對社會負有一定的責任，責任使家庭充滿愛，責任使社會平安、穩健的發展，責任使人生活的寧靜和美好。責任是什麼？責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作的出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的昇華。
在書中大量的事實說明工作中責任和能力相比，責任顯的更為重要，有人可能會認為，責任是領導的事情，我們乙個小小的教職員工，沒有多大的責任。其實不然，對我們每乙個具體的人來說，對我們每乙個從事具體工作的人來說，我們的責任就是敬業愛崗，創造性地完成本職工作，把所從事的本職工作做實、做細、做精，最後做出品牌，在這個過程中，同時也做出自己的個性，做出自己的價值，做出自己的貢獻。這種意識，就是責任意識，這種精神，就是負責任的精神。
有了這種意識、這種精神，在具體的工作崗位中，就能擺正自己的位置，積極主動地去想如何做好自己的本職工作，如何提高自己的業務素質，如何在平凡的工作崗位上扎扎實實地工作，做出不平凡的業績；這樣，也就不會再把工作看成負擔，看成是折磨人的累贅，而是把它看作實現自我價值的舞台。同樣是教書，往往那些有責任心的老師，就會有驕人的成績，責任心缺乏的老師，成績永遠走不到別人的前列；同樣是班主任，有責任心的班級肯定團結、積極、健康、好學、上進，責任心缺乏的班主任，班級肯定要遜色些；同樣是工作，責任心強的人肯定能幹好，責任心缺乏是人即使有能力，也未必能幹好。由此，我希望各位老師要做乙個有責任心的老師。
既然從事了這種職業，選擇了這個崗位，就必須負責任的把他做好。
二、 責任勝於能力
「人一旦受到責任感的驅使，就能創造出奇蹟來。」這句話非常有道理。在工作中，乙個人擁有多強的能力並不重要，重要的是他能否將這些能力充分地發揮出來。
乙個擁有強烈責任感的人，才能夠充分激發自身的潛能，並將自己的能力充分發揮在最有價值的地方，為學校創造新的成績，為自己贏得發展的機會。
書裡有這樣的乙個故事：某天線公司的產品質量不錯，但是一年銷量不佳，於是公司老闆到營銷部，讓職員各抒己見。乙個很普通的年輕小職員，並沒有把職位放在首位，而把企業的發展做為第一原則，分析了銷售中的問題，並且用實際行動證明了自己，挽救了企業，同時也贏得了營銷部經理的職位。
那麼在他的身上，體現的就是強烈的責任感。責任感最能激發人自身潛在的能力、克服困難的能力和創造事業的才能，使人在重壓之下，更能出色的完成任務。書中許多的事例都充分說明責任勝於能力。
同樣，在學校裡，也存在著這樣的例子。有的老師剛參加工作不久，雖然教學經驗尚淺，但是她們身上有著強烈的責任感，這種責任感驅使她們積極主動走進別人的課堂，認真學習其他老師的長處，努力研究教材，無時無刻不把工作放在第一位，在自己堅持不懈努力的情況下，教學水平飛速提高，教學成績也穩中求公升，深得學生和其他老師的喜歡和敬佩，這就是責任感。反之乙個有豐富教學經驗的教師，雖然教學能力很棒，但是缺乏對工作的責任感，教學成績平平，家長、學生、反映一般，你們說這難道不是責任勝與能力嗎？
責任勝於能力，正如書中種種事例和論述所說，是個永久不變的真理，無論能力怎樣，每個人都肩負責任，對社會、對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為約束。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：「在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了乙個令人惶恐的結論：
教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。
」教師的態度為什麼能夠影響甚至決定學生的成長？因為學生就好像花草樹木之趨向於陽光一樣，趨向於教師。學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪乙個班學習，都希望有個好班主任。
學生的這種希望表明，教師對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。
在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手裡。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關係。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那裡得到一些美好的東西。
所以做為教師要對學生有責任感，對學生負責還要意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關係的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發，全心全意教育好學生。
對學生負責還要意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人，這是不負責任的態度和行為。
對學生負責還要意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發展負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立於不敗之地的核心素養：民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。
所以教師既重視對學生學習能力的培養，又要重視對學生人生方向的引領。要即能成為學生成長的夥伴，又能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，能帶動、幫助學生，具有影響力；樂於做學生的夥伴，在平等中感受昇華，在成長中享受收穫。唯有如此，教師的責任心才能成為學生進步和發展的真正動力。
所以說責任是乙個人的工作宣言，是最基本的職業精神，有些事情並不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距就在於——責任。沒有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著能力，乙個充滿責任感的人，才有機會充分展現自己的能力。
有了責任感，我們的能力才會有用武之地，有了責任感，我們才會有正確的努力方向。
因此，作為教師我們要牢記自己的責任，認識到自己所處的位置的重要性，只有這樣，我們才能夠在責任心的引導和驅使下，將自己的能力發揮到極致。我們的學校也會因為這份責任而變得更加輝煌，而我們的人生也會因此而更加精彩！
三、責任與能力帶給我的其他啟示
1、清楚責任， 才能更好地承擔責任
只有認清自己的責任，才能知道該如何承擔自己的責任，正所謂「責任明確，利益直接」也只有認清自己的責任時才能知道自己能不能承擔責任。只有做好自己分內工作的人，才有可能再做別的事情。
2、盡職盡責，讓責任成為習慣
現代社會，迫切需要具有責任心和自動自發精神的好員工。在工作中要清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發揮自己的能力，克服困難完成工作，認識到、了解到自己的責任，清楚自己的職責，並積極主動承擔起自己所在工作崗位的責任，那麼工作就會由壓迫式、被動式，轉化為積極主動式，個人也會在其中享受到工作的樂趣，同時，會享受到取得成績的快樂。
3、責任就是腳踏實地，勤奮苦幹
在今天這個充滿機遇和挑戰的社會裡，要想讓自己抓住機遇脫穎而出，就必須付出比他人更多的勤奮和努力，積極進取，奮發向上才能達成願望，所以我們都應該在自己的崗位上盡職盡責，勤勤懇懇的工作，勤奮敬業的精神是走向成功的堅實基礎。
4、敬業是責任的延續
敬業是一種責任精神的體現，乙個對工作有敬業精神的人，才會真正為單位的發展做出更好的貢獻，自己才能從工作中獲得樂趣，敬業是對責任的一種昇華。不僅要完成自己的工作，而且要以一種高度負責的精神來完成自己的工作。
5、細節體現責任，責任決定成敗
書中寫到巴西一艘最先進的「環大西洋」號海輪在海況極好的地方卻沉海了，究其原因是船上的21名船員在工作中各自都出現了一點點差錯，而且大家都認為自己出的這一點小問題不會影響什麼的，而恰恰是每個人的這一點點錯，帶來的結局卻是毀滅性的，最終造成船毀人忘。可見細節是非常重要的。細節無處不在，從細節可看出乙個人是否有責任感。
看不到細節，或者不把細節當回事的人，對工作缺乏認真的態度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當做一種樂趣，而注重細節的人，不僅認真的對待工作，將小事做細，並且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。細節決定成敗，無論做什麼事情，萬萬不可忽視任何細節，否則就有可能付出極其慘重的代價。
工作中無小事，小疏忽也能釀成大禍。對於乙個優秀的職業人士而言，他們從不忽視工作中的任何細節。不論是工作還是生活中，我們常常忽略一些無關緊要甚至看上去不起眼的小事情，常常抱著不足掛齒，微不足道的態度。
其實不然，有些看起來微不足道的細節和元素，正是工作中的命脈之穴。當時世界上最先進的海輪「環大西洋」號，就是因為乙個船員買了個不太合適的檯燈，加上一幫警覺性、責任感不高的人，從而把21個人葬送大海。在整個事故的過程中，每個人的責任看起來都很微小，但連續發展後就不可收拾了。
一些小的疏忽從表面看，可以說是微不足道，但它卻蘊藏著巨大的危機，長期下去不引起重視，一旦條件成熟，必然釀成大禍。因此，對於乙個團隊來說，有樹立工作無小事的理念，做任何事都要盡心盡職，毫不鬆懈，不忽視任何乙個細節，把小事當作大事做。
能把小事當作大事做的人，是具有極強責任心的人。俗話說，領導眼中無小事，成大事的人必定是非常小心謹慎的人，不會忽視任何乙個細節，遺憾的是很多人並沒有真正領會並且實踐這個道理。（我就是，所以我當不了官）這種不重視小事的想法正是我們工作中常常出錯的原因，它也使我們的生活不完美，工作不愉快。
乙個人沒有責任感，並不僅僅體現在大是大非面前，而是大多體現於小是當中。人們只有深刻地認識到這個道理，才會真正重視那些看起來無足輕重的小事，形成認真仔細的辦事風格。
6、負責任的精神讓你出類拔萃
責任是有許多小事構成，無論什麼事，都能夠做的好，這就是敬業的精神，敬業是一種責任精神的體現，乙個有敬業精神的人，才會真正為單位的發展做出貢獻，而且你會受到大家的尊敬，人們會把榮譽給你，從而提公升使自己，使自己逐漸出類拔萃。
以上就是我看完《責任勝於能力》這本書對我的一些啟示和思考，希望通過我也能夠帶給各位老師一些思想的觸動，並且把它付諸於行動，我相信，只要我們每乙個人都能盡心盡力的做好自己的工作，愛崗敬業、盡職盡責、人盡其能，我們就一定能創造出我們學校以及我們個人的更加輝煌的明天！
讀責任勝於能力有感
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讀《責任勝於能力》有感
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讀責任勝於能力有感
責任比能力更重要 周園園讀了 責任勝於能力 這本書，使我受益匪淺。此書用通俗易懂的語言，體現了求真務實的精神。其深刻的內涵 淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例和寓言 故事，有很強的說服力。闡明了責任的有無將直接決定乙個人做事或成或敗的道理，也讓我對文中的 責任 二字有了更深刻的理解，即責任比能力...