小學部教學工作計畫
一、指導思想
小學部本學期教學工作以課堂教學為載體，以同課異構賽課活動為主要形式，以促進每個學生的全面發展和每位教師的專業成長為宗旨，修訂和完善學部教學計畫及教師評價細則，形成課堂教學、教研教改、學習培訓一體化的教學工作新機制，逐步使領導、教師從繁瑣的日常事務中解脫出來，把更多的時間和精力投入到具體的教學工作中去，逐步提公升學校的教學質量與辦學品位。
二、工作目標：
1、五、六年級綜合素質能力測試，要達到同級同類學校第一名。
2、二到六年級****，由高年級到低年級平均分、優秀率、及格率分別達到70%—90%、60%—80%、100%的水平。
3、集體備課常態化，個人備課特色化；三分之一教師的教育教學水平要達到校級示範課以上標準。
4、初步形成科學、規範、精細、高效的教學管理執行機制。
5、初步形成比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍與工作氛圍。
三、幾項具體工作
1、形成積極向上、團結協作、樂於奉獻的教師團隊。
2、重抓綜合素質能力測試。
3、繼續實行《青藍工程計畫》，建立教師成長檔案，促進教師專業成長。
4、加大集體備課力度；形成特色教案。
5、強化「同課異構」賽課活動的開展。
6、精選試題，嚴格控制學生作業量。
7、構建特色教學模式，打造高效課堂。
8、學生初步形成良好的學習習慣。
9、常規教學檢查細、實、嚴。
10、客觀、公平、公正、公開各類評價。
11、嚴格控制學生流失。
四、方法與措施：
1、綜合測試。定期召開專題會（動員會、分析會、階段性總結會、考評會），制訂工作方案，嚴格按照方案執行；
開好四會：會議精心準備，領導科學、有針對性的引領，教師積極主動建言獻策，大家群策群力，團結協作，勇爭第一。
工作方案：科學合理，可操作性強；教師全力配合，堅決執行。
2、備課。備課是上好課的前提，要提高教學質量，就一定要抓好備課。採用集體備課與個人備課相結合的形式，既體現資源共享,又突出個人特色。
集體備課是一種個體教學思想、教學理念相互碰撞形成統一的過程，是幫助教師達成課標、教材、教法、學法等方面共識的過程。個人備課則是在此基礎上，通過個人對課標、教材的再閱讀、深思考、再整合，形成各具特色的教案。集體備課作為一種現代教研形式，能夠使課前預案與課堂生成和諧統一。
備課最重要的是不僅要備課標、教材，還要備學生，備方法，備習題等。圍繞課標、教材來備課，集體備課優勢明顯；而圍繞學生來備課，個人備課更能解決實際問題。教師要把集體備課與個體備課有機結合，根據教情、學情等，吸納集體生成的智慧型，設計並撰寫自己富有個性特色的教案。
集體備課時間：語文與數學安排在每大周開學第
一、二天晚上，體音美英安排在每大周開學周一上午第
一、二節課；
集體備課內容：教學進度、教材分析（地位、特點、重點、難點）、課堂結構、疑難問題、試題精選、教學反思；
組織安排：教研組長擬定教研計畫、學科計畫，組織本學科組人員定時、定點、定內容開展集體備課，求同存異，達成共識。
具體要求：備課程標準，找準落腳點；備教材，吃透潛在點；備教師，消除未知點；備學生，摸清已知點；備教法，切中契合點；備學法，重視能力發展點；備教學程式，巧設過渡點；備教具，選準穿插點；備板書，突出重難點；備練習，抓住相關點。
對學科組的集體備課實施情況，年級主任、學部主任等嚴格按照評價細則進行過程參與、過程督導、過程評價。所有開設學科都寫教案，教師教案學科組長、年級主任每大周查一次，學部主任每月查一次。教研材料年級主任、學部主任每月查一次。
總之，集體備課與個人備課相輔相成，它們的目的都是為上好課打基礎，為學生學習成績的提高作充分準備，同時教師教學水平不斷提高。
3、課堂教學。以同課異構為載體，以學科組、年級組、學部公開示範課為主要形式，大力開展聽評課活動，每學期上一節公開課，初步形成小學部教學模式基本框架。在大的框架下形成高（語、數）、低（語、數）、綜合學科各具特色的教學模式；
一是開展同課異構賽課活動。「你有乙個蘋果，我有乙個蘋果，交換後每人還是乙個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想」。同課異構也是一種現代教研方式，可以引發參與者智慧型的碰撞，取長補短，優勢互補，明顯提高教育教學效果，同時也為教師提供了乙個面對面交流互動的平台。
在這個平台中，共同**教學中的重難點問題及教學藝術等，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。
基本流程：（1）確定內容，提出目標 ；（ 2）個人準備，分析學情，研究教材；（3）集中研討（資源共享、思想碰撞）；（4）教師設計教學過程，進行教學實踐，同備課組成員進行教學觀察（授課、聽課）；（5）集中研討（對教學案例進行評課，比較、分析、**教學有效性、優缺點）；（6）形成自我反思，總結成文存檔。
同課異構賽課活動從以下幾個層次進行：學科組每月聽評課一輪，學科組長組織安排，人人參與，認真聽評，總結反思，形成文字材料存檔。年級主任、學部主任過程參與、過程督導、過程評價。
年級組再講再評，逐級推選公開示範課教師，參加學部舉行的公開示範課活動。學部主任、主管校長過程指導、過程督查、過程評價。優秀者可推到縣里參加縣優質課評選。
每次聽評課活動，作課者積極準備，認真鑽研教材，製作精當的課件和教具，課堂上努力創設學習情境，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中求知，體驗成功的快樂；聽課者認真聽課，做好聽課筆記，按量化表要求打分，做到公平、公正，評課議課開誠布公，實事求是。對所有參與作課的教師按排名優選推薦，按名次、層次給分納入教師月評價。通過這樣的活動，展示教師對課標、教材的理解把握、設計理念、處理細節等，發現不足，尋找差距，取其精華，提高業務水平和教學能力。
在學部同課異構賽課活動中，全體教師全過程參與、學習、研討、反思、提高，營造一種不甘落後、力爭上游的教研氛圍，初步形成比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍與工作氛圍。二是**優質課錄影（學科組）。通過對成功教學案例的觀摩學習，拔高起點，少走彎路，快速成長。
三是走出去，請進來。派教師外出聽縣市級優質課，參加研討會，去名校考察等，觀摩學習交流，接觸最前沿的教育資訊，豐富理念，開闊視野，提高教師教育教學水平。請名校長名師來作課，作經驗報告，與名師同課異構，比優缺，找差距，多反思，補不足，上水平。
通過一系列的教學實踐與學習培訓，學科組根據自身特點，集思廣益，總結摸索，逐步探尋出一條適合本年級本學科的教學模式。學科組長、優秀教師通過座談會、研討會、專題會等形式，聚在一起，分析特點，求同存異，逐步歸納出小學部教學模式基本框架。學科組、年級組仍然要不斷實踐、研討、豐富本學科教學模式，實踐—總結—提高—再實踐—再總結—再提高，迴圈往復，動態發展，螺旋式上公升，在大的框架下逐步形成小學部高（語、數）、低（語、數）、綜合學科各具特色的教學模式。
活動中所有材料整理歸檔。
4、作業。根據學生學習情況、年級特點及認知規律，布置適量作業（課堂作業、假期作業等）；
每節新授課都應有適量的隨堂作業，練習課、複習課、習題評講課也一樣。作業要認真批改，及時反饋，改正再批，並對作業中出現的共性和個性問題作細緻的分析，或集體評講，或個別輔導。週休作業應圍繞本大周知識點精選試題，布置適量作業，避免重複練習，以提高學習效率（建議一二三年級語、數各一張試卷，四五六年級語、數各兩張試卷）。
假期作業視情況商定。對所有作業都要有布置，有檢查，有批改，有反饋，有講評。學科組長、年級主任、學部主任嚴格按照常規檢查量化表檢查或抽查，打分結果納入教師當月評價。
各科每次評出優秀作業5名，班內展示、獎勵；各班級每大周評出優秀作業5名，班內展示、獎勵；各年級每月評出優秀作業10名，年級內出版面展示、獎勵；小學部每學期評出優秀作業若干名，校內出版面展示、獎勵。學期末評選優秀作業輔導教師發獎。相關材料存檔。
5、輔導。注重培優補差。以分層教學、個別輔導、結對學習為主要形式，提高學生整體素質，全面提高教學質量。實現「一切為了學生，為學生一生奠基」的辦學目標和「兩全」的教學思想；
為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的樂趣、成功的快樂，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中「因材施教，量力性原則」和前蘇聯教育家巴班斯基「班內分組理論」，實施特殊教育計畫，分層教學，針對學生的差異性，做好培優補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
輔導形式及措施：（1）利用課堂時間相機輔導。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。
教師根據問題的難易程度分層提問學生，課堂巡迴輔導時，對學習有困難的學生作適當的點撥等。
（2）利用自習課重點輔導。充分了解學困生現有的學習基礎、學習態度和學習方法，給予正確引導，對學困生的每一點進步都給予肯定鼓勵，使其樹立信心，迎難而上，朝好的方向發展，確保學困生改善目前學習差的狀況，逐步提高學習成績。在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
（3）利用課餘飯後時間個別輔導。對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
（4）採用優生帶學困生的一幫一行動。充分發揮優秀生的幫扶作用，帶動學困生端正態度，迎頭趕上，實現班級整體素質的提高。
（5）家校聯合。教師及時與家長聯絡，取得家長的支援與配合，協助解決學困生的學習問題。
教師寫出輔導計畫、時間安排、學生名單、方法措施及輔導記錄等存檔備查，每走一步留下痕跡，學生進步，教師成長。
6、完善教師評價方案，修訂教學計畫及評價細則，出台本學期大事安排表，使教學管理工作走向規範化、科學化、系統化；
（1）優化教師評價方案，使其更科學、合理。
（2）修訂教學計畫及評價細則，使其更富指導性和激勵性。年級主任、班主任依據學部教學計畫來確定年級、班級計畫中的教學工作主體，教師結合學部、年級教學計畫來制定學科計畫，使教學有序、有效的開展。
（3）出台大事安排表，讓大家工作有目標、有方向，並且能主動的、創造性的開展工作。
7、考評。嚴格考風考紀，形成良好教風、學風。準確統計成績，進行深入細緻的質量分析，做到公平、公正、公開的評價教師與學生。
（1）月考、期中、期末考試要認真組織安排，狠抓落實，端正考風，嚴肅考紀，如有違紀者，一律按考生守則和監考、評卷人員職責的規定處理，絕不姑息遷就。
（2）對各科各項數值的統計、計算要做到準確無誤，質量分析表、月評價表等要公示並存檔。
8、教師成長。以學校「青藍工程」為平台，抓教師業務提公升。「百年大計，教育為本，教育大計，教師為本」，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能不斷的提公升我校辦學品位。
鑑於我校青年教師多，工作經驗少，為促進我校教師隊伍專業化，學校決定實施青藍工程計畫。
小學部安排：
集體學習與自我主動學習相結合，讀（教育書籍）、寫（教育日誌）、反思（教學反思）相結合；每學期讀一本優秀教育書籍，寫以上、質量高、實用性強的讀書筆記（年級主任、學部主任不定時抽查），寫一本優秀教案，整理一篇切合自身實際的優秀教育日誌。專業閱讀：班主任必讀《給教師的一百條建議》、《班主任工作漫談》、《55條班規》；教師必讀《56號教室的奇蹟》、《不做教書匠》、《一線教師》。
專業寫作：寫讀書筆記、教育日誌，不定時抽查，乙個月交一篇，教務處組織專人整理挑選，集結成冊，教師之間傳閱學習，學期末存檔。專業反思：
教案必須有課時教學反思，還要有單元反思、階段反思等，視情況可詳可略，不斷總結，以改進教學工作。
2023年秋季小學部教學工作計畫
1 堅持以人為本，關愛學生。每位教師都要做到尊重學生 善待學生。弘揚高尚師德，力行師德規範，讓廣大學生在愛的薰陶下健康成長。2 以自學和集中學習相結合的形式，進一步學習新課標中的課程性質與地位 課程的基本理念 課程目標 實施建議 評價建議等方面的內容 學習學校圖書館訂的各種教育教學刊物和購買的書籍或...
小學部教學工作計畫
以學校總體工作思路為指南，認真落實科學發展觀和 十二五 教育發展規劃，以課程文化建設為研究核心，以全面提高教師綜合素質為切入口，著眼於學生的全面發展和教師的專業成長，全面推進素質教育，使學校的教育 教學質量提高到更高的層次。為落實學生的素質教育要求及教師素質的提高兩大主題，本學期小學部重點做好以下五...
2023年春季小學部教育教學工作計畫
3 轉變觀念，愛崗敬業。全體教職工都要珍惜現有崗位，把責任放在第一位，把關愛送給每一位學生。每一位教師都要全方位地關心孩子，愛生敬業，把本職工作做細 做實 做好。班主任要用好工作手冊，班務工作要做到有計畫 有落實 有總結 有記錄，學校定期查閱。本學期，將利用好 家長開放日 廣泛聽取家長對學校工作的意...