教科室2023年工作總結
本學期以來，教科室以《羅田縣2023年教育教學工作要點》為指導，以「強隊伍、精管理、興科研、重合作、構高效、提質量」為目標，以加強師資隊伍建設為抓手，以課堂教學改革為突破口，鼓勵教師發現問題、分析問題、提煉問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發展，形成了良好的校風、教風和學風。
一、統一思想，健全制度，確保研訓順利進行。
根據羅田縣教育局校本研訓實施意見，結合學校實際制訂了《校本研訓長遠規劃》、《校本培訓學期計畫》、《校本研訓管理制度》及《課題管理辦法》，為校本研訓工作提供了方向和制度保障。
學校及時向各教師傳達了縣教研室校本研訓工作要點，組織全體教師認真領會全縣中學工作會議精神，深入解讀教研室瞿主任關於《大力開展有效教研，努力打造高效課堂，深入推進課程改革》的主題報告，進一步統一了廣大教師對校本研訓的認識，讓校本研訓的「個人反思、同伴互助、專業引領」成長理念真正「內化於心，外化於行」。
為了確保校本研訓工作紮實有效地開展，學校成立了以校長廖建濤為組長，副校長余利輝、廖國懷為副組長，年級主任、教科室、教務處主任、教研組長為成員的校本研訓領導小組。
學校還制訂了一套系統完整的校本研訓制度。
1、健全校本培訓管理機制。在校本培訓領導小組的帶領下，將具體工作進行細化，分工到位，責任到人。由教師個人、備課組、教研組、教科室、學校組成」五位一體」校本培訓體系，保障了校本培訓的有序開展。
2、建立科學合理的激勵機制。對教師專業素質進行綜合測評。對教師全面進行師德修養、教學設計與課堂教學水平、普通話等級、資訊科技等級、教育科研水平等的考核，這一做法對教師積極參入繼續教育起到了導向作用。
定期公示教師研訓成果，激勵教師參訓。對不同年齡段的教師提出不同目標，各位教師研訓成果在學校**予以公布，優秀成果推介到各科研**，既能起到表彰教師的作用，又能做到資源共享。
3、建立校本培訓保障機制。良好的保障機制是校本培訓正常開展的基礎，不斷完善校本培訓的保障機制，從制度、經費、 時間、技術上提供必要的保障，學校每期為教師提供1-2本學習讀本，圖書室全天候對教師開放，學校提供補貼為教師每人配備一台膝上型電腦，學校區域網覆蓋教師辦公室，有了區域網，多數教師嘗試電子備課；有了班班通，共享優質教學資源不再是神話，教師從此告別了「一支粉筆＋一塊黑板」單一的教學手段，為構建高效課堂奠定了物質基礎。
二、創新模式，拓寬渠道，促進教師專業化發展。
要讓研訓成為教育質量第一生產力，我們堅定了抓教學研究的方向和目標。每個教研組都有乙個行政領導蹲點，督促並參加教研、教改、培訓活動的實施和落實。
（1）、兩學並抓，更新理念。為跟上時代的步伐，及時了解國家的方針政策，定期對教師開展政治理論學習，內容主要是《新師德規範》、《羅田教育工作暫行規定》、《十八大主題報告》等，更新教師觀念。為提高教師業務素質，我們設計了豐富多彩的讀書活動，增強教師學習的針對性。
如讀《做最好的老師》、《高效教學技能的十項修煉》、《當好新時期班主任》等專著，學習教科室印發的《強化有效教研，打造高效課堂》培訓資料，學校還花2000餘元為每位老師訂購了一本新版課程標準，要求教師以教研組為單位組織學習，**專家解讀**，每位老師寫一篇觀後感上傳學校**。在一定程度上，先進的教學理念，高效的教學模式，讓教師耳目全新。
（2）、專家引領，領導垂範。專家引領是把教師培訓引向高層次的重要手段。我們不定期邀請的教育教學專家到校聽課，指導教育教學。
本學期，我校先後邀請了高永平主任、聞學之主任、童仕明主任、朱利軍主任及多**講師等專家來校做專題報告，極大地拓展了教師的專業知識面，優化了教師的知識結構，提高了教師的專業水平。縣教研室專家高文魁、聞學之、徐勝登、劉劍、方淑泉、潘玲利等三次來學校指導教學教研工作。幹部帶頭讀書學習，帶頭參加各類教研活動和課題研究，帶頭參加「六個一」技能大比武。
校委會承擔專題講座任務人均全期不少於2次，指導教研組及課題組開展校本教研培訓活動全期達10餘次。校委會領導分工明確，做到蹲點各教研組，班子成員每月深入課堂聽課不少於5節。
（3）、同伴互助，共同提高。為了提高教師整體素質，優化教師結構，學校經常開展專項研討、校本教研、校際交流、網路共享、考察學習交流等活動達到同伴互助的目的。本期，教科室開展專題研討會3次，與三里畈中學開展一次校際交流，與縣實驗中學進行了手拉手教研活動，考察學習交流會1次，班班通技術及計算機操作培訓3次，30餘人參加遠端國培學習，人人參與**新課標解讀**。
（4）、個人研修，自我超越。要求全體教師在出色完成教學任務的同時，認真參加學校組織的「三個五」工程。「一五」即每年讀一本專著；參加一項科研課題的研究；每月寫一篇有價值的教學反思或敘事；每一學期寫一篇課堂教學案例；每學期寫一篇**。
「二五」即每一學期上好一堂公開課；每學期命制乙份試題；每學期製作乙個課件；每學期寫一篇教學總結；每月提出一條合理化教學建議。「三五」即苦練教師「五課」（備課、上課、說課、聽課、評課）。
（5）、以賽促訓，激勵先進。每個教研組和個人都確立了研究課題，有計畫地開展研究，每人每學期講一節教學研討課或公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗**。組織開展了教師讀書活動心得交流、集體備課、青年教師優質課比武、教師計算機應用知識培訓、中青年教師經驗交流會，教師課件製作大賽等活動。
本期開展了語文、英語青年教師優質課及說課比賽，孫娟、葉慧敏成績優異，在全縣講課比賽中，孫娟獲一等獎，葉慧敏獲二等獎。在全縣讀書演講比賽中，餘蜜獲全縣第七名。地理學科聯片教研中，朱勝坤老師參加縣賽。
（6）、外出觀摩，拓寬視野。根據學科特點及學校實際，選派一些骨幹教師外出觀摩學習。本學期，已派出孫娟、文程勉、肖衛東、肖全良、肖鋒、朱勝坤、楊霞、劉知芳、季凱勝、程敏春、廖燦春、餘蜜等三十多位教師到省、市、縣觀摩學習，彭作樂、廖鵬程、餘敏三位老師參與本學期置換培訓的學習，學習結束後每位參訓老師寫乙份學習心得體會上交教科室，並定期召開經驗交流會，讓全體教師共享經驗。
（7）、結對幫扶，以老帶新。充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的引領示範作用，實行一對一結對幫扶，通過「師徒結對」和「以老帶新」培養年輕教師。本學期，有孫娟、楊霞、季凱勝、劉知芳四位新教師及四位頂崗實習生，為促進他們快速成長，學校以科為單位成立「一對一師徒結對」小組，全面開展「聽、評、議、導」等一系列指導性活動。
目前成效顯著，孫娟老師參加全縣閱讀教學比賽，獲得縣一等獎。
（8）開設論壇，交流經驗。為方便教師間的交流，我們開設教師論壇，研究教育教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發教師個人潛能。如在學校**上設立了名為「強師論壇」欄目和「教師部落格」板塊，學校教師中有95%的人先後在網上實名註冊，在論壇上發表自己的教學新理念、學術觀念、教學技能、師生溝通藝術等看法，目前已在網上論壇發帖數達１萬以上，極大便利了教師之間的交流與學習。
廖建濤、余利輝、肖思文、肖衛東等領導帶頭參與活動，朱碧雲、肖鋒、丁樹紅、餘蜜、項強明、肖全良、周帶娣、孫娟、潘維剛等老師在學校**發表文章及帖子達人均達3篇以上。
三、課改引領，課題驅動，課程改革向縱深發展。
為全面落實課程改革，推進素質教育，我校結合德育工作重點，承擔了「十二五」規劃課題即《孝文化教材開發與校本課程的研究》，將校本培訓與課題研究有機結合，逐漸形成了我校「課題驅動、研訓結合」的校本研訓特色。為了保證校本研訓工作能按計畫順利進行，根據課題研究內容，構建起了「總課題--子課題--小專題」的課題管理網路。根據總課題所涉及的主要內容與範圍，將研究任務層層分解成若干子課題：
即與營造孝文化氛圍結合、與十佳小孝星評選結合、與德育實踐活動結合、與知孝行孝主題活動結合、與校本教材開發結合，落實到各小組，開展「六個一」活動：上一節小專題研究課，寫一節專題案例分析、作一次小專題研究課的課後反思、寫一篇小專題研究**、寫一篇課題研究小結、寫一本專題學習筆記。在今秋中期評估中，我校課題資料齊全，整理規範，得到縣教研室專家的好評。
自全縣「強化有效教研，構建高效課堂」動員會召開以來，我校積極組織教師認真學習縣教研室瞿主任的主題報告，仔細研讀了新課程改革的基本理念要求，研讀了新課程標準，並結合外地先進課改經驗，深入研究，大膽嘗試，全員投身到改革之中，目前已經起步，先後派出50多人次到武穴、英山、駱駝坳、三里畈等課改學校觀摩學習。通過發現問題、提煉問題、研究問題、解決問題，每週填寫乙份課堂教學中的問題反思跟蹤表，最後形成結論，讓同科的老師形成共識，以便達到解決問題的目的。
四、強化內涵，提公升實力，特色建設初具雛形。
本學年我校確定了以「孝文化」為主題德育課題，精心打造學校文化亮點，逐步形成了「孝」進校園的德育體系。依託校本課程和校本教材開發和《雛鳳》校刊，推進孝文化進課堂，創新德育教育新模式，目前，三個年級《走進孝文化》教材均已投入使用；以個性化班級文化和寢室文化建設為契機，讓理想信念「內化於心，外化於行」，推進文明班級和文明寢室建立活動。
五、辛勤耕耘，追求卓越，碩果累累滿園香。
本學期，在教科室的帶領下，各位老師積極參與活動，不斷探索，大膽創新，在各級各類的評比中，取得喜人的成績。
1、2023年，我校《走進孝文化》教材榮獲湖北省首屆校本教材評比二等獎；《雛鳳》文學社刊榮獲市社刊評比一等獎；學校榮獲「羅田縣學校文化建設先進單位」、「羅田縣最佳文明單位」等榮譽。
2、在全縣講課活動中，孫娟、廖國懷獲縣一等獎，葉慧敏獲二等獎，程敏春獲三等獎，餘蜜老師說課獲縣二等獎。
3、在全縣「我讀書，我快樂」演講比賽中，餘琳同學獲全縣第三名，餘蜜老師獲第七名。
4、在「比訪同行，演繹精彩」**評比中，文程勉、潘維剛、 朱碧雲、 王洪武、周帶娣、陳青、程敏春、李早枝、李青等老師**獲省級以上獎。
5、在「四優」評比中，朱碧雲教學設計《二氧化碳的性質和用途》獲省二等獎，胡剛、項強民、程敏春、李早枝的**獲縣一等獎，余利輝、朱碧雲、李早枝、程敏春等老師的文章在羅田教育科研雜誌上發表。
2019教科室工作總結
三 加強隊伍建設，錘煉 師資的 兩大工程 本學期，我們進一步修訂完善了我校的 名師工程 和 青藍工程 加大了骨幹教師的教養，考核和激勵機制，鼓勵教師由 經驗型 向 科研型 轉軌，由骨幹教師向名師發展，以科研來提公升教學業務，逐步形成自身鮮明的教學特色。我們加大了 青藍工程 的實施力度，開展了師徒結對...
教科室2019工作總結
一學期來，在以陳校長為中心的領導班子的悉心指導下，在全校老師的鼎力支援下，教科室緊緊圍繞學校工作目標，以課堂教學為核心，以課題研究為主線，狠抓教科研與教育實踐相結合，積極完成 十一五 課題研究 確立問題即課題，成果即成長的意識，倡導 教師即研究者 的理念，不斷壯大 科研型教師 隊伍。一學期來，教科室...
2019教科室工作總結
2008學年度教科室工作總結 學校領導對教科研活動的重視程度已成為檢驗乙個學校辦學方向 管理水平 師資力量和教育質量的試金石，可以說教育科研決定著辦學水平。現代教育的特徵之一就是教育實踐對教育科研的依賴性。在我校校長室的領導下，我校教科研工作有序地進行著，現總結如下 一 領導重視 我校領導非常重視教...