作文教案《有感而發》（兩課時）
主備人：孫國平鎮江新區大港中學審核人：吳阿平
教學目標：
1、理解寫文章要「有感而發」的道理，初步掌握「有感而發」的方法。
2、懂得「有感」來自生活，學會主動觀察生活，寫出符合要求的作文。
3、學會主動修改作文，做到語句通順，書寫規範。
教學重點：
說出自己想說的話，表達自己的獨特感受和真切體驗。
教學過程：
一、匯入新課
同學們，我們在第一單元學到的幾篇課文，都是感情豐富，語言優美的文學作品，大家都很喜歡，很多同學都特別想知道他們寫出好文章的秘訣，其實很簡單，作文不可無病呻吟，必須「有感而發」。
首先請大家把課本開啟到「有感而發」這部分，我們一起來學習一下這篇短文。
二、知識鏈結
1、閱讀短文，了解編者設計這個寫作單元的目的和要解決的主要問題：
明確：設計這個單元的目的在於向學生講清乙個道理：我們所以寫文章，是因為心中有了感受，需要把這種感受寫出來與別人交流；寫文章不是為寫而寫，不是無病呻吟；有感而發是寫作的根本原則。
主要問題：①寫作首先要「有感」。②「感」從生活中來。
2、結合本單元文章，談談你對「有感而發」的認識。
舉例：巴金對繁星進行了無數次的觀察，獲得繁星是母親和朋友的親切感受，產生了寫作《繁星》的激情。
趙麗巨集閱讀了大量的文學作品，進行了大量的文學創作，對文學有了深刻而真切的體會，才寫出了《為你開啟一扇門》。
三、鼓勵學生「說話」
跨進中學的大門，每位同學都會有許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環境，有的來自新老師、新同學，有的來自新開設的課程，有的來不同的管理方法與教學方法……
教師鼓勵學生大膽說話，暢所欲言，說出自己想說的話。
第一步：鼓勵學生講一件發生在本校或者本班的新鮮事，只要學生肯講，教師就要大力表揚，點燃學生「說話」激情。
第二步：激勵學生說出印象最深的一位教師或者一名同學的特徵，讓他們懂得「有感」來自生活，只有學會主動觀察並感受生活的變化，才能寫出好文章。
第三步：讓學生說一說發生在自己身上的「刻骨銘心」的故事，幫助學生進一步理解「有感而發」才能寫出好文章的道理。
為了鼓勵學生說話，教師課前可以先設計幾個問題，幫助學生開啟話匣子，例如：
1、跨進中學的大門後，你最喜愛上什麼課，你為什麼喜愛這門課？
2、來到新的班級，你有沒有感受到來自老師或同學的「關懷」？請把你的體驗與大家分享一下好嗎等等。
四、讓學生「有話可說」
教師要設計出貼近學生生活的作文題目，讓學生有話可說，才能寫出好文章。
訓練題目：
同學們來到了乙個新的學校和新的班級，結識了新的同學和新的老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。請你寫一篇文章，把你的真實感受表達出來。
作文要求：
1、感情真摯，感受真實。
2、自擬題目。
3、以上。
五、讓學生學會表達
雖然大家都說了自己的真切感受，不過書面作文與口頭作文還是有區別的，要想寫出一篇優秀的作文，還得講究一點寫作的技巧。
1、審題指導
明確：新學校、新班級、新同學、新老師、新感受、新生活，圍繞「新」字作文章。
2、構思點拔
（1）認真回想開學以來所經歷的事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱的事，深入思考，分析你有這種反應的原因。
（2）所發感想必須有「根」，不能是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強附會。
（3）要緊扣文章中心，採取靈活多樣的表現手法，充分表達自己的感悟。
（4）所有的寫作素材要能夠有機，有序地組織起來。
六、「好文章是改出來的」
修改是寫作過程中的乙個重要環節，古今中外文章寫得好的人，都很重視文章的修改。
請同學們按照下列要求修改自己的作文：
1、 作文是否有語句不通，廢話連篇，用詞不當的毛病。
2、 作文的題目與文章內容、主題是否相對應。
3、 作文是否寫出真情實感。
4、 文章是「有感而發」還是「無病呻吟」。
七、作品展示
挑選出最具真情、最有感染力的作文進行課堂展示，並張貼在班上「作文園地」內展覽。
七年級語文專用作文紙no.1
班級姓名
訓練題目:
同學們來到了乙個新的學校和新的班級，結識了新的同學和新的老師，學習生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認識。請你寫一篇文章，把你的真實感受表達出來。
作文要求:
1、感情真摯，感受真實； 2、題目自擬；3、以上。
題目100
200300
400500
600等第
作文 有感而發
課文名稱 有感而發 寫作專題 教學目標 1 學習觀察記錄自己的生活，用筆書法真情實感 2 注意選材。教學重點 真正讓學生將作文視為一種表達自己內心想法的方式。教學內容 引導學生了解何為 有感而發 如何 有感而發 當堂根據題目討論並列出提綱。教學設計 1 引入 在資訊社會的今天，絕大部分都市人都有社交...
《作文要有感而發》導學設計
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有感而發作文
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