課文名稱：「有感而發」寫作專題
教學目標：
1、學習觀察記錄自己的生活，用筆書法真情實感；
2、注意選材。
教學重點：
真正讓學生將作文視為一種表達自己內心想法的方式。
教學內容：
引導學生了解何為「有感而發」，如何「有感而發」，當堂根據題目討論並列出提綱。
教學設計：
1、引入：
在資訊社會的今天，絕大部分都市人都有社交平台，也都會選擇在社交平台上談自己的所見所聞所感。從社交平台入手，讓學生了解，人都有展現自己，希望他人了解自己的慾望，這是人類共同的訴求。而作文，也是表述自己展現自己的一種方式。
再引入余秋雨有關作文的一段話，讓學生自行分析，得出結論：作文作為溝通方式，一定要有感而發。
2、讀指導文章第1、2自然段：
學生自行分析，得出結論：有「感」，才會有創作願望、激情和豐富的材料。
質疑：「感」如何決定寫作材料的多寡？為何經歷了同樣的事，有的人有感，有的人無感？
3、讀指導文章第3自然段：
引導學生了解：生活中有很多事物，會觸發我們的「感」，但這些可能被我們自己忽略了。通過《紅樓夢》第五十六回寶釵的一句話進行模擬，「天下沒有不可用的東西」，而寫作文也沒有不可寫之事，不可發之感，只是需要我們觀察重視自己的感悟。
4、小組討論練筆第一題，嘗試列出提綱：
作業布置：
1、完成第一篇練筆。
作文教案《有感而發》
作文教案 有感而發 兩課時 主備人 孫國平鎮江新區大港中學審核人 吳阿平 教學目標 1 理解寫文章要 有感而發 的道理，初步掌握 有感而發 的方法。2 懂得 有感 來自生活，學會主動觀察生活，寫出符合要求的作文。3 學會主動修改作文，做到語句通順，書寫規範。教學重點 說出自己想說的話，表達自己的獨特...
《作文要有感而發》導學設計
3.我們應該以什麼樣的心態去對待你在家中所沐浴到的親情？學生自由發言，教師適當點評 4.你認為沒有親情的家將會是什麼樣子？學生自由發言，教師適當點評 第二階段 趁熱打鐵，進一步啟用學生的興奮點，激發寫作熱情。教師適時激情 一談到 親情 這個話題，老師感慨頗多。老師想起了這樣乙個故事 講乙個感人的故事...
有感而發作文
精選作文 有感而發 作文 又一次，我的心被掏空了，十九年多了，這也就只有屈指可數的幾次。眼淚跟著流的，更是寥若晨星了。漸漸淡忘的，暫且不說，清楚地記得的，有三次，真正被電視感動 有兩次流淚的 一次，是高三那年的作文課上 一次，便是今天。總以為自己很堅強，其實，是心門上了鎖，而鑰匙則是藏在平常生活的每...