描述交變電流的物理量說課稿1

第二章第二節：《描述交變電流的物理量》說課稿

教材分析：本節介紹描述交變電流的多個物理量，是本章的概念基礎，對理解交變電流起著至關重要的作用。

重點：表徵交變電流的幾個物理量，特別是「有效值」。

難點：有效值的理解和計算。

教學目標

1、知識目標：①理解交變電流的週期頻率及它們之間的關係。

②理解交變電流最大值有效值的含義，並能利用有效值的定義進行相關的計算。

2、能力目標：培養學生觀察、分析、總結以及用數學工具解決物理問題的能力。

3、情感目標：引導學生發現物理與生活的聯絡，激發學生的學習熱情。

學情分析：通過第一節的學習，學生已掌握交變電流的產生及變化規律，對交變電流的表示式和影象也有了初步的認識，在此基礎上，這一節我們將對交變電流進行進一步的**。

教學方法：實驗演示法和理論推導法相結合。

教具：學生電源、二極體、燈泡（6v，0.3a）、電容器(6v，500f)、手搖發電機

教學過程：

知識回顧：在學案上以提問的形式複習上一節所學的交變電流的變化規律，以正弦式交流電為例分別用公式和影象兩種方法進行描述。（本節與上節內容有密切的聯絡，是上節內容的延續，設計本環節為接下來的學習提供了知識鋪墊。

並指出用公式及影象描述交變電流還遠遠不夠，為更詳細全面的了解交流電，我們還需要其他更多的物理量，從而引入新課。）

新課教學：

一、週期與頻率

週期和頻率不是本節的難點，概念的理解上也不存在難度，所以在學案上設計以下問題：

1 什麼叫交流電的週期，頻率？

2 它們之間有什麼關係？

3 以正弦式交流電為例，如何從公式和影象中得到週期頻率？

4 週期和頻率的物理含義？

這幾個問題學生通過教材自主學習，在此不過多強調。為了使學生更好的領會交變電流的變化快慢，在此設計乙個小實驗：手搖起電機、二極體、燈泡連成迴路進行演示，觀察手搖的快慢與燈泡閃亮的快慢，體會週期、頻率的物理含義。

（通過演示實驗，直觀形象地幫助學生理解，同時激發他們的興趣。）

二、最大值與有效值

1，最大值的概念、物理意義及其求解方法同樣由學生自主學習。

2，有效值是這一節的重點和難點，為突破這一概念設計以下幾個環節：

（1）演示實驗a：將兩隻「6v,0.3a」的小燈泡a和b，分別接在6v直流電源和最大值為6v的交流電源上，觀察亮暗。

（很明顯，接交流電源的燈泡要暗一些.）然後調節交流電壓，使其增大，直到兩燈泡亮度相同。這個實驗說明該交流電流過燈泡和該直流電流過該燈泡效果相同，從而得出有效值的定義；該實驗還說明該交流電的有效值小於最大值。

演示實驗b：將剛才實驗中的小燈泡換成 (6v,500f) 的電容器，發現接6v直流電壓時，電容器正常工作；接有效值為6v的交流電時，聞到燒焦味，後聽到**聲。該實驗說明電容器的耐壓值要大於交變電流的最大值。

（該實驗說明兩個電路對小燈泡效果相同，但對於電容器就不同啦，指出效果是指熱效應相同。通過這兩個實驗，使學生能直觀形象的體會什麼是效果相同，並且知道電容器是否被擊穿時應依據最大值判斷。）

從實驗中可以很清楚的發現，交變電流的有效值要小於最大值，那麼有效值與最大值有什麼關係呢？引出下面乙個問題：

（2）計算。對正弦式交流電，其最大值與有效值的關係課本已經給出，請同學們記住；對一般的交流電我們則根據有效值的定義進行計算。結合課本35頁「思考與討論」，計算圖示交流電的有效值，以此讓學生掌握計算一般交流電有效值的方法。

（3）強調：a,各種使用交變電流的電器裝置上所示值為有效值.

b,交流電表（電壓表或電流錶）所測值為有效值.

c,計算交變電流的功、功率、熱量等用有效值.

（對於有效值的教學，先是設計兩個實驗使學生對效果相同有一定的感性認識；然後通過計算使學生對有效值有了更進一步的理解；最後對有效值加以強調，以明確有效值的應用。這樣層層遞進，使學生從現象到本質對有效值有了全面的認識，從而突破本節的重難點。）

三、針對練習

課上當堂練習，從概念、物理意義、計算等多方面考查學生對描述交變電流物理量的掌握，當然重點是有效值。檢測本節學習成果，並對下一節的查漏補缺提供依據。