北京的春節說課稿

2、學法；學生採用默讀、朗讀、小組合作等不同的形式進行學習，感受老北京春節的熱鬧喜慶，領悟民俗文化的豐富內涵。

五、【說教學過程】

為了實現本節課的教學目標，突破重點和難點，我設計了以下幾個環節：

一、創設情境，回憶春節

上課伊始，我將會利用多**出示一首老北京過春節的歌謠，讓學生再次重溫節日的熱鬧氣氛，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。以此來調動他們學習的積極性，激發學生學習的慾望。

二、回顧全文，走進春節

1、首先，我會讓學生複習上節內容：作者是按什麼順序寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動？並讓學生說一說哪是詳寫，哪是略寫？通過交流，明確作者詳寫的是「臘

八、除夕、正月初

一、元宵節」這四部分。這一環節的設計意圖在於讓學生通過回顧課文從整體上感知文字，梳理文章脈絡，知道哪是詳寫、哪是略寫的內容,為進一步理解課文打下基礎。

三、品讀體味，感受春節

深入詳寫片段，感受民俗特點，體會表達方法。在這一環節中，我將會引導學生抓住第一印象「熱鬧」，結合作者詳細的四個節日中的重點句段及自己過春節的感受來品讀理解。這是落實教學目標、突破教學重難點的主要環節，所以，1、我會先讓學生自由朗讀詳寫的這四部分，要讀的正確、流利。

然後讓學生展示朗讀成果2、在理解文字的基礎上，為了讓學生學習的更加有效，接著我會讓學生在小組內合作學習,從老舍先生詳寫的四天中，選擇自己最喜歡一天根據**的要求完成**。3、並結合自己過年的情景，說一說自己的感受。如：

在學生談出除夕的熱鬧後，我引導學生回憶並寫出自己過除夕時的情景。這樣便於學生把自己與文字、作者三者很好的結合起來。然後再把感悟到的通過朗讀表現出來。

在深入了解北京春節習俗的同時，感受過節的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力。

四、整理回顧，昇華情感

學生通過學習，還沉浸在熱鬧，喜慶的春節之中，於是我會這樣問學生：中國的春節是個非常隆重的節日，從臘八到正月十九將近有乙個月的時間，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什麼老舍先生能抓住了「臘

八、除夕、正月初

一、正月十五」這四天，就能給我們留下了這麼深刻的印象呢？由此讓學生領悟到通過老舍先生詳寫這四個節日，用生動風趣的語言，使我們感受到北京春節的熱鬧氛圍，體會到詳略得當的好處。這樣更能突出中國傳統年文化的獨特魅力。

五、學以致用,拓展延伸

學習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結尾我會安排乙個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統節日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。

除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心願去辭舊迎新。請你仿著作者的寫法來寫寫家鄉的春節。

六、【說板書設計】

根據小學生的年齡特點，我設計的板書簡潔明瞭，具有概括性、指導性。一目了然。本課板書如下：

臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕真熱鬧

正月初一：人們的活動

元宵節: 觀燈（總—分—總）

詳略得當印象深刻