教學目的
1、了解對聯的基本特點。
2、掌握對聯的擬寫方法。
3、簡單嘗試對對子。
4、激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。
教學重點
了解對聯的特點並掌握對聯的擬寫。
教學難點
嘗試對對子。
教學時間
1課時課前準備
學生收集一些接觸過的對聯。
教學過程
一、情境匯入
師：同學們，春節的時候，幾乎家家戶戶都會貼春聯，其實，春聯只是對聯中的一類。你們可知道，對聯可是我們中華民族文化的瑰寶，它在國學中占有重要的地位。
除春聯外，你們還知道在生活當中對聯都用在哪些方面？今天，就讓我們一起走進對聯、認識對聯。（課件出示）
二、認識對聯
（一）了解「對子」
師：對於對聯，古人早有研究，並且形成了專著。老師今天就帶來了對聯專著《聲律啟蒙》中的幾組材料，大家先一起來讀一讀。（課件出示）
天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對雲橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。（生讀）
讀了兩遍後，同學們有什麼發現？（詞語是相對的）
（二）認識對聯
我們在小學階段，也曾經接觸過一些對聯，看同學們能否開啟記憶的閘門，找一找、讀一讀、背一背，讓我們大家欣賞欣賞
1、學生試背，教師隨機出示一些對聯。（課件出示）
（1）、地滿紅花紅滿地，
天連碧水碧連天。（回文聯）
（2）、翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；
風風雨雨，年年暮暮朝朝。（疊字聯）
（3）、樓外青山，山外白雲，雲飛天外；
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。（頂針聯）
2、在我們學過的古詩中，也藏著一些對聯。（課件出示）
（1）、海日生殘夜，江春入舊年。
（2）、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
（3）、海記憶體知己，天涯若比鄰。
3、討論對聯有哪些特點？生討論後，教師出示對聯特點：字數相等、詞語相對、意思相關、音韻相諧，一般來說上聯末字讀上去（
三、四聲）、下聯尾音念陰陽（
一、二聲）。（課件出示）
師：貼對聯時上聯一般貼右邊，下聯一般貼左邊，因為古時候「右」為大。我們一起讀讀對聯的特點。（生齊讀）
三、挑戰對聯
（一）挑戰第一關：火眼金睛——分上下聯。
師：本關同學們可以運用對聯「音韻相諧」這個特點來判斷。（課件出示）
1、大江南北春風意（ ）
海峽東西明月心（ ）
2、三好學生人人誇（ ）
模範隊員個個贊（ ）
3、人逢國慶精神爽（ ）
月到中秋分外明（ ）
4、領異標新二月花（ ）
刪繁就簡三秋樹（ ）
師：讓我們一同來感受對聯的韻味，老師讀上聯，同學們讀下聯。
（二）挑戰第二關：牛刀小試——改寫對聯（課件出示）
1、上聯：苟有恆，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯：最無益，莫過一日曝十日寒。
上聯改為：
2、上聯：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯改為：
3、上聯：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯改為：
（三）挑戰第三關：你追我趕——補寫對聯（課件出示）
師：這一關，每一同學都可以進行搶答，看哪一位同學表現得最出色？
1、活到老，學到老，老不服老；
畫亦精，字亦精
2、處處飛花飛處處；聲聲笑語
3、年難過，年難過，年年難過；
事必成4、人過大佛寺，寺佛大 。
四、根據要求，填寫對聯（課件出示）
1、下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯寫完整。
上聯棄之可惜；
下聯：杯裡酒口口都香甜，量力而行。
2、根據課文內容，將對偶句補充完整。
歐陽修 。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
五、課堂體驗，擬寫對聯
擬寫一副對聯送給老師。
六、課後體驗，擬寫對聯
為學校大門擬一副對聯。
總結：我們祖國有悠久的歷史，燦爛的文化。對聯是我們中華民族的瑰寶，今天我們只是初步認識了對聯，知道了它基本的特點（指板書讀）。
希望我們的同學能真正步入對聯的神奇殿堂，去領略對聯文化的博大精深與無窮的樂趣。
《奇妙的對聯》教學設計
教學目標 一 知識與能力 1.了解對聯所承載的中華民族傳統文化。2.積累有關對聯知識，重點積累平仄 對仗知識。3.學習欣賞對聯，重點積累賞析名聯 嘗試對對聯。二 過程與方法 課前蒐集整理，課內討論交流，師生互動，合作 借鑑仿寫，使學生有所積累。三 情感態度與價值觀 了解對聯所承載的中華民族傳統文化，...
奇妙的對聯教學設計
宋代後，民間新年懸掛對聯已經相當普遍。明代，朱元璋大力提倡對聯。入清代後，對聯猶如盛唐的律師一樣興盛，出現了不少膾炙人口的對聯。二 第三組 第四組 第五組學生展示 對聯的基本要求和特點 投影 挑選學生在國慶期間收集到的一些較符合對聯要求的對聯展示 署名鼓勵 三 第六組學生歸納補充 總結 明確 對聯的...
《奇妙的對聯》教學設計
教學目標 1 掌握對聯的有關知識,領略對聯的無窮魅力。2 在對聯欣賞和擬寫活動中提高駕馭語言文字的能力和創新能力。3 培養對傳統文化的興趣。教學重點 1 掌握對聯常識，學習欣賞對聯。2 把握對句要領，學習擬寫對聯。教學難點 1 擬寫對聯 2 養成關注傳統文化的意識。教學安排 1課時教學過程 一 匯入...