慈溪市金山開發幼兒園
2011學年0--3歲早教工作總結
為推進社群0---3歲嬰幼兒早期教養工程，充分發揮我園社群早教指導站教育義務，我們依託社群、走近社群，充分挖掘開發社群資源，發揮幼兒園教育優勢功能，將兩者資源有效整合，為南孫塘社群0-3歲嬰幼兒家長提供科學、規範、形式多樣的家教指導形式服務。我們堅持以服務於家長的主導思想，以促進嬰幼兒發展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高家長科學養育能力，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使0---3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。現對本學期幼兒園的早教工作作如下小結
一、進一步完善早教工作管理，落實好相關制度。
管理制度是平時規範開展工作遵照的乙個依據，是保證0--3歲保教工作的正常開展的前決條件。首先在每學年初期，召開早教工作會議，明確早教服務網路職責，成立了家庭教育指導工作小組，明確各自在早教工作中承擔的職責。其次，建立早教服務溝通、交流制度。
沒有規矩不成方圓，系統的管理程式還需要有效的制度加以保障和落實。為了把早教工作落到實處，我們建立了各項制度。如教師與早教家庭**聯絡制度，家長在育兒中很方便地只要打乙個**諮詢一下老師或預約老師見一面，就能解除心中的憂慮和獲得想要的幫助。
再次、建立早教工作配套檔案制度。我園利用現有的教育資源，在南孫塘居委會的協助下，首先對我們本社群3歲前幼兒進行摸底調查，老師**聯絡，填表登記，發放宣傳資料，採取以點帶面的方式，以18個月---36個月嬰幼兒家庭教育為切入點，建立早教工作配套檔案，如家長聯絡情況表、嬰幼兒資訊彙總表。通過建立完整的檔案，從而有效的推動了早教工作的規範、有序、穩步發展。
二、加強師資隊伍建設，提高教師早教工作能力。
為加強師資隊伍建設，在今年暑假期間我們推薦了2位具有工作責任感與事業心的教師，分別參加了中級和高階育嬰師培訓班的培訓，進一步擴大我們早教師資隊伍。同時，為了提高教師早教工作能力，園內開展形式不一的培訓。如：
開展親子活動教案設計活動，早教工作研討一般我們與日常的教研融合在一起，活動前給教師明確的研討主題，活動中讓教師結合自己的工作實踐和理論學習體會進行研討，因為一般青年教師早教工作方面的經驗相對比較缺乏，通過交流，教師間可以相互學習，同時教師通過交流多途徑獲取的早教工作資訊、經驗可對自己已有經驗進行再充實。又如：每次早教活動開展前早教負責老師集中全體教師對活動開展的相關事宜，活動進行的注意事項、安全預案等都與教師進行一一交流。
不同形式的培訓教師對早教工作有了新的認識，早教指導工作的方法也逐漸豐富。
三、科學合理組織早教活動 ，因材施教，促進寶寶全面發展。
1、依託社群資源，上門入戶進行早教調查活動
由於我們要面對社群的散居嬰幼兒，我們依託南孫塘社群的計生主任向我們指導站提供0--3歲散居嬰幼兒的姓名、位址、**及所屬居委，為早教工作的開展，提供了人源的保障，為我們及時登記、辦卡提供了很大的幫助。開學初，我們利用休息時間和村婦女主任一起，挨家挨戶地家訪，發放家長問卷，詳細地了解每個家庭教育的現狀，了解家長需要的服務內容和形式，提供豐富的早教模式，此次活動吸引了社群內眾多嬰幼兒及家長前來參加。
2、走進社群，擴大宣傳科學早期教育
宣傳工作一直是我們早教組常抓不懈的一項工作，在本學期除了做好日常的在園宣傳工作外，我們還在10月份走進社群，在金山公園門口前向社社群家長介紹早教資訊，發放育兒知識三十多份，還介紹了我園早教活動情況。通過這種快捷的方式，使社群的家長們對我們有了更深刻的了解。另外，我們還和南孫塘居委進行了多次溝通與嘗試，並將2次的科學育兒知識發放到每家每戶，擴大了宣傳力度，拓展了早教的輻射面，也深得社群家長們的良好口碑。
3、多種形式，開展有效的早教宣傳活動
一學年下列，我們探索了多種模式，進一步提高家長科學育兒的能力，我們開展了豐富多彩的諮詢活動，如十二月份的家長座談會、家長育兒經驗交流會等等多種形式，社群家長交流家教經驗，幫助家長樹立科學的育兒理念。在活動中，家長們都表現出了極大的熱情，根據嬰幼兒的年齡特點有目的地的選擇了適合自己寶寶的遊戲和講座，非常積極的投入到遊戲中，仔細傾聽老師的育兒講座。
我們開展了「親子樂」活動，更多的寶寶和家長在體驗到親子活動的魅力，感受親子遊戲中的早教蘊涵。活動內容突出了戶外的特點，家長和寶寶在老師的引導下開展了發展寶寶多種智慧型的遊戲，親子老師也重點向家長介紹了帶寶寶戶外活動的潛能培養和技巧等，寶寶們在寬闊的空間裡玩得不亦樂乎，連家長都驚奇地發現：今天的寶寶表現得真棒！
這樣的活動真好！第一次參加這樣活動的家長也被吸引著向親子老師問這問那，諮詢早教中的困惑。
此外，我們還重點圍繞每月一次的親子互動遊戲為課程，早教組教師們精心設計好遊戲每乙個遊戲內容，準備好活動材料，通知結對寶寶與家長，來幼兒園參加親子活動。在活動中，指導老師手把手地教家長的應怎樣指導寶寶玩，每乙個遊戲要求寶寶達到怎樣的目標。讓家長們明確，與孩子一起不單純的玩玩而意，而是要讓寶寶對每乙個遊戲有乙個發展的目標，並且在家裡也可適時地指導孩子。
在活動中，寶寶們高興地滾著皮球，拖著拖拉玩具，推著小推車，進行著配對遊戲，玩得非常投入。家長的反響也非常好，他們很歡迎這樣的指導工作，並希望能多多開展。對於一些參加幼兒園親子活動的家長，他們看到自己的孩子是那麼得喜歡幼兒園生活，都非常激動，並紛紛表示希望可以經常參加幼兒園組織的親子活動，感受這份快樂。
3、組織開展親子遠足活動。陽春時節，寶寶和家長們在老師的精心組織下開展了別開生面的親子遠足活動。很多家長表示，現在的工作節奏越來越快，陪孩子的時間也越來越少，自己出遊的時間幾乎沒有，幼兒園能組織親子遠足的活動，給了家長和孩子共游的機會，同時也對家長的身心進行了一次放鬆。
家長們覺得通過陪孩子秋遊，發現孩子在集體中似乎長大了、懂事了，對自己平時在家如何對待、教育孩子有了更直接的參考。同時，也給孩子和家長創造良好的交流溝通環境，增進了家長與孩子之間的感情。
四、存在的問題及今後努力的方向
我們在早教工作中充分挖掘自身潛力，不斷提高早教工作質量，得到了來自社會、家長的好評及嬰幼兒的喜愛。但同時我們也看到自身工作中存在的一些問題，如工作不夠積極主動，上級布置的任務能認真完成，但不能創造性地主動開展活動，在沒有任務的時候與社群居委的聯絡相對較少。今後我園將更進一步地探索創造性的早期指導形式，吸引更多的嬰幼兒和家長有機會參與早教活動，獲得早教指導。
2023年6月
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