今年秋季，我市小學教研工作以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》提出「優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量」的工作方針為指導，根據市教育局對學校教育工作的總體部署和上級教研部門的工作安排，圍繞「特色辦學、創新發展」這一工作主題，以提高教學質量為核心，創新教研方式，取得了一定成效。
一、進一步推進試點專案研究，努力實現課堂教學轉型。
今春，我們繼續圍繞試點專案的研究目標，整合已有的研究經驗，針對研究程序中出現的實際問題，積極開展多種形式的實踐探索，努力構建新型課堂教學模式，實現課堂教學的真正轉型。
1、開展「以學定教，有效指導」課堂教學專題研討活動。教師在課堂教學中做到以學定教、有效指導，是構建高效課堂的關鍵，也是新時期教師必須具備的教學能力。3月22日，我市在洪梅中心小學舉行2023年春季農村小學「先學後教，高效課堂」專題研討活動。
市教育局李仁傑副局長，初等與學前教育科負責人，教師進修學校小學教研室全體教研員，我市12所農村中心小學的課題負責人、實驗班教師以及13所省教改專案試點校專案負責人共120多人參加活動。活動中，與會教師觀摩了洪梅中心小學提供的9節研討課，並集中交流研討。會上，李副局長對課題研究取得的階段成果給予充分肯定，他強調課題實驗要有利於提高教學質量，有利於促進師生共同發展；要注意總結提公升，注重研究成果在教學實踐中的運用。
洪梅中心小學和柳城中心小學課題負責人分別介紹了課題研究的經驗和成效。小學教研室負責人作「構建新型教學模式，促進師生主動發展」的專題發言，具體闡述「團隊·互動」新型教學模式的理論內涵和實踐框架。會議要求各實驗學校根據新型教學模式提出的實踐環節和教學原則積極開展探索，及時總結經驗。
本次研討活動整合了前期課題研究的經驗，提出了新型教學模式的雛形，為課題研究取得實質性進展奠定了堅實的基礎。
2、開展「以學定教，有效指導」課堂教學專題調研活動。4月10日上午，為了解省級課題研究專案「改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂」實施情況，市教師進修學校梁祥居副校長帶領小學教研室教研員來到柳城中心小學隨堂聽課，並就聽課情況和課題研究情況進行指導。首先，教研員們分別聽取了王老師執教的語文課《難忘的八個字》、陳老師執教的數學課《什麼是面積》兩節隨堂課。
之後，教研員們圍繞該課題研究與柳城中心小學的領導、教師誠懇交流，展開深入研討。研討中，梁副校長充分肯定了柳城中心小學在課題研究中求真務實，紮實開展教學研究工作，在課堂模式、教學策略、學習方式、評價策略等方面大膽開拓，勇於創新。同時，要求柳城中心小學要在師生「上好每一堂課」的基礎上，追求課堂的實效、有效、高效，追求新課堂模式的常態化、生活化、生命化，並在全校鋪開，讓學生的發展在課堂、教師的成長在課堂、質量的提高在課堂，使學校在社會上更具魅力，更有特色。
3、開展「以學定教，有效指導」課堂教學片區專題研討活動。4月17日上午，我市2023年春季市直小學第一片區課堂教學研討活動在柳城小學舉行。市教師進修學校教研員、來自市直小學第一片區及柳小片區的老師共30多人參加了本次活動。
活動中，大家分別觀摩了柳城小學提供的語文、數學、藝術等3節研討課。隨後，執教者進行了說課反思，與會教師圍繞課例就如何提高課堂有效性展開交流研討。研討活動，進一步加強了市直小學校際間的學習與交流，對提公升老師們的教學水平產生了促進作用。
6月7日上午，我市在第一實驗小學開展省教改試點專案——「改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂」小學語文試點校第三次教學研討活動。參加本次活動的有教師進修學校小學教研室語文學科教研員、省教改試點專案小學語文試點校第一實驗小學、柳城小學、洪瀨中心小學、侖倉中心小學課題組的主要成員，及小學語文「三位一體」教研團隊成員共80多人。活動中，參與教師觀摩了由第一實驗小學提供的現場研討課。
課後，執教者進行說課反思，第一實驗小學課題主要負責人介紹了該校實施課題研究的基本情況。之後，參加活動的老師圍繞本節課教學及各自在課題研究實踐中遇到的困惑展開交流研討。小學教研室負責人就本次課例所探索的新型課堂教學模式——「團隊·互動」教學模式中與會老師關注的話題，如「怎樣讓小組合作更有效」、「怎樣設計主體問題」進行了深入闡釋，並要求試點校下一階段以此為重點進一步開展研究。
此次研討活動，老師們覺得獲益匪淺，大家認為此次探索的課堂教學新模式對語文老師的素質提出了更高的要求，「團隊互動」教學模式提出的做好學情分析、聚焦「生長點」、設計「大問題」、建立「小團隊」、評學「四要點」等教學要求，對我市教師改進教學方式、提高課堂實效很有借鑑意義。
4、開展「以學定教，有效指導」「三位一體」專題研討活動。4月18日上午，我市小學數學「三位一體」雷梅玲教研團隊在洪瀨中心小學開展教學研討活動。該團隊成員及洪瀨中心小學領導、部分數學教師共48人參加本次活動。
活動中，老師們觀摩了教研團隊成員結對教師洪瀨中心小學王愛華、第三實驗小學許春玲分別執教的兩節數學課。研討中，兩位執教者說明教學設計意圖，並作教後反思。與會教師以研討課為載體，圍繞「在問題解決的教學中，如何引導學生體驗解決問題的過程和方法」 這一主題展開研討。
通過交流，大家認為「創設情景，發現問題；小組合作，**解決問題的不同方法；評價反思，形成解決問題的策略」是引導學生體驗解決問題的過程和方法的有效途徑。團隊成員還共同確定了下階段的活動計畫，大家表示要加強學習，關注日常教學，在教學實踐活動中積極鍛鍊自己，不斷提公升專業素養。
4月27日上午，市教師進修學校尤金田「三位一體」教研團隊在第一實驗小學開展小學數學教學研討活動。教研團隊的成員及第一實驗小學數學教師共20多人參加本次活動。活動中，與會人員觀摩了教研團隊成員洪燕玲老師執教的二年級數學課《長方形和正方形》，並以此載體，圍繞「靈活設計教學過程，促進主動學習」這個主題展開研討。
研討中，老師們就如何理解教材，關注學情，靈活設計，捕捉課堂資源等進行積極討論。教研團隊成員還交流研討心得，並確定下一階段的活動內容，大家表示要加強聯絡，積極參與課題研究，努力發揮教研團隊的輻射作用。
5、組織參加「先學後教高效課堂」網上教研活動。2023年3月17日，我市組織小學語文、數學骨幹教師組織參加省「先學後教高效課堂」網上教研直播活動。參加此次活動共有110名教師。
2023年6月17日，我市組織小學語文、數學骨幹教師組織參加省「先學後教反饋矯正」網上教研直播活動，參加此次活動共有113名教師。
6、組織開展「改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂」「志願者支援」和「教壇新秀」展示活動。3月21日上午，南安市第二批小學有效教學支援志願者第八期活動在石井中心小學舉行。市教師進修學校教研員，省小學美術學科帶頭人、特級教師戴仲達，省小學語文學科帶頭人培養物件童寶安，石井中心小學的領導和教師近80人參加活動。
活動中，與會教師觀摩了童寶安老師執教的四年級作文課《禮物》，聽取了戴仲達老師的專題講座「閩南傳統民居的雕刻藝術校園傳承研究」。隨後，兩位志願者分別就「培養學生平時積累素材的習慣，提高作文教學實效」、 「如何指導學生手工製作」兩個專題和老師們進行互動交流。此次活動，對教師提高作文教學實效，弘揚閩南地方傳統文化將起到積極的促進作用。
4月16日,我市舉行2023年泉州市小學「教壇新秀」教學展示活動。展示活動在「教壇新秀」所在的五所學校同時進行，共190多教師代表參加觀摩研討活動。參加本次教學展示的「教壇新秀」有第一實驗小學劉芸珊（藝術）、石井中心小學李彩雲（語文）、第三實驗小學梁亞瑜（數學）、詩山燕山中心小學黃燕蓉（數學）和陳玉真（品德與生活）、第二小學卓倪紅（科學）。
活動採取「教壇新秀」授課、說課，教師觀摩研討等形式，充分發揮小學「教壇新秀」的示範輻射作用，促進了我市教師改進教學方法，提高課堂實效。
7、組織開展「改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂」南安市小學「教壇新秀」評選活動。為進一步加強我市小學教師隊伍建設，不斷提高青年教師的教學水平和專業能力，5月13日至16日，我市組織舉行小學「教壇新秀」評選活動。評選活動採用綜合評定的方法進行，內容包括課堂教學、教學反思、現場**和表彰加分四個專案。
經過學校、教學片、市級層層評選，共有31名青年教師獲得市「教壇新秀」榮譽稱號。據悉，此次評選活動，各中心小學、市直小學評選推薦出76名選手參與了六個教學片區的角逐，課堂教學採用借班上課和抽籤決定比賽順序的形式進行；教學反思是在現場課後當場完成；現場**，採用現場命題撰寫的形式。市級課堂教學評選活動在第一小學和第二小學同時進行，參賽選手賽前大都能做好充分準備，在課堂上展示各自的教學特色和風采，賽出了水平，賽出了成績，博得前來觀摩學習的老師的一致好評。
這次競賽活動，歷時乙個多月，聽課教師達1500多人次，參評學科有語文、數學、品生（品社）、科學、英語、藝術、體育、綜合實踐等。活動為我市小學各學科教師搭建了相互學習交流的平台，進一步啟用了基層學校老師的教研熱情。
據不完全統計，本學期開展市級調研、研討活動7場，共計2133人次參加了活動；開展4次片區研討活動，共計130多人參加活動。
二、進一步加強教學質量監控，努力建立科學監控機制。
對教學質量實施科學的評價和有效的監控將直接影響學校辦學的方向和質量。我們繼續以「學習能力、實踐能力、創新能力」的培養為導向，強化學校教學質量的過程性監控，努力建立科學的教學質量監控與保障機制，不斷促進教學質量的穩步提高。
1、組織開展教學研究工作調研活動。2月26日至3月7日,市教師進修學校小學教研員深入基層，走訪全市26所中心小學、12所市直小學，圍繞本學期教研工作的安排和落實情況進行期初調研，了解和促進了課程計畫的全面實施，教學工作有序、有力、有質量開展。
教研員通過與學校領導、教導主任、教研組長以及一線教師座談和聽課，圍繞教研工作計畫、專案研究、校本教研、課程實施、質量監控、活動籌備、課堂教學、教研建議等八個方面的內容展開調研。調研中，大家深入了解各單位本學期的教研思路、實際困難和業務支援的需求，督促各單位認真落實市小學教研工作計畫並做好相關的工作，強調各校要加強教學質量監控，努力建立科學監控機制。教研員還根據學校實際，積極幫助各單位挖掘校本教研特色，努力打造教研品牌；根據課堂觀察，指導課堂教學，努力實現課堂教學轉型；根據綜合實踐活動課程校本課程實施中存在的困難和問題，指導各校立足實際，抓住特色，紮實做好這兩門課程的開發與實施，努力推動特色辦學。
本次調研，市教研員深入全市各小學，共座談38場，聽課32節，廣泛傾聽基層學校領導和教師的心聲，並就教學研究工作進行深入的交流與溝通，更多地了解基層學校的困難和需求，有利於今後提高教研工作的針對性和實效性，進一步提高教學質量，更好地為基層教學研究服務。
2、加強過程性和階段性評價研究。各校依據學校實際，建立 「課堂達標、單元過關和期中、期末檢測」「學生過程性評價」等監控機制，促進學生全面發展和有個性地發展。要及時進行質量分析，有針對性地做好反饋矯正工作；要研究多樣化評價形式。
各教學片區堅持以「能力培養」為導向，認真組織學科單元練習命題研討活動，組織骨幹教師審閱命題內容，嚴把命題質量關，保證了單元練習內容的針對性和科學性。
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