也來說說那位亦師亦友的克拉克
觀《熱血教師》之感
從小時候起，我就一直覺得教師是神聖的，是高高在上不可親近的。雖然隨著年齡的增長，越來越意識到教師也不是那麼的高高在上，但自己總是少不了那一絲絲的敬畏，甚至其中「畏」的成分更多。後來風靡一時的反應一位年輕教師帶領一群高中學生找到自己夢想的，找到屬於自己的成功的《18歲的天空》，讓我對那個充滿朝氣的年輕教師無限的嚮往，心心念念：
要是我也遇到這樣的老師就好了。再到前不久**了美國電影《熱血教師》，突然覺得自己的記憶閥門被開啟，有著太多的感觸，所以想要說說這位亦師亦友的克拉克。
這部影片改編自真實的故事，看完過後對這位真實的熱血教師有了興趣，故特別查了查他的資料，真實的克拉克經歷非常豐富：他二十八歲，先後教過兩個小學,全美優秀小學教師，唯一一位被美國**接見三次的小學教師。第乙個小學是在北卡的窮鄉僻壤，沒有乙個老師想去那教書，教育資源缺乏，那的孩子更是未來的社會渣滓，可是他憑藉著一腔熱情把這幫孩子教成了全國的尖子生，獲得了聖誕節去白宮和柯林頓一起唱聖誕歌的榮譽。
當聽到紐約市貧民窟的乙個小學一學期換六個老師，學校窮得出奇，沒有乙個老師願留在那，他毅然毛遂自薦並且選擇了全校最差的班。這個班的學生更是渣滓中的渣滓，女生十三歲已經是三個孩子的媽媽，男生嗑藥的砍人的全都當飯吃，可他從來都沒放棄過這幫學生，他總是對孩子們說:rule 1,we are a family，最後的州立統考他的學生同樣創造了奇蹟。
影片的結局是大家都能猜到的圓滿，但在教學的過程中卻充滿了這位老師的智慧型結晶。
首先，克拉克對學生定下了一系列的rules，他要求學生嚴格遵守這些規則，我想有些反對應試教育的人可能看了會說，這樣是扼殺孩子們的天性，把他們禁錮在條條框框裡了。在這一點上，我覺得並沒有什麼和素質教育相矛盾的地方，雖然我們想要營造的是乙個和諧輕鬆的課堂氛圍，但上課的規矩其實是要的，不能為了讓他們自由就放棄教師的權利，其實這是乙個平衡點的問題，誰都不能太過，學生規矩一點老師就可以讓氣氛寬鬆一點，這實際上是非常利於教學的。
其次，克拉克對學生的關心、愛護、尊重、理解。在我自己所經歷的學生時代，我其實遇到過一些對學生沒有耐心，對那些所謂的差生甚至侮辱、責罵的老師。當然，在提倡素質教育的今天，我們的教師的素質也在不斷提高，但是如克拉克一般的教師卻並不是很多。
克拉克始終用正面的、鼓勵的、引導性話語告訴學生，老師愛他們，我們是乙個大家庭。因為老師的言行始終是流露出對學生的關愛和期待，老師是學生的榜樣，老師對學生的愛，學生感受到了，並給予回報。為了和學生拉近距離，老師和學生打賭，他向學生學雙跳，學生向他學知識。
老師用自己開始的笨拙和後來的熟練，用自己學習過程中的艱難告訴學生，他們也會克服種種困難，取得成功的。
然後，克拉克對所有學生的一視同仁，在他的班級裡，有各種各樣的學生，克拉克並沒有對任何乙個學生偏袒，對每乙個學生都付出了自己的愛。對脾氣暴躁，總是惹事打架的學生，他平心靜氣的引導他，並在最後幫他找到乙個溫暖的家。對忙於照顧兄弟姐妹，沒有時間學習的學生，他親自勸導學生的母親，給了這個學生學習並獲得成功的機會。
每乙個學生他都是盡自己的全力去幫助，去引導，去帶他們找到屬於自己的成功。
反觀我們的教學，經常會看到很多老師對一些學生的過分偏愛，對一些「差生」的不理不睬，甚至是忽視。在我看來，出現這一現狀的主要原因在於我們教學中的功利性太重，現在很多中小學校為了公升學率，為了與別的學校競爭，千方百計的去挖好學生，對他們給予極大的關注，卻完全忽視的稍差一點的學生的發展。說說自己的高中學校，我記得當時我的很多老師在我們畢業之後得到的獎金都有幾十萬。
那是學校為了刺激老師提出的一項獎勵辦法，根據這這個老師班級裡的學生高考錄取情況頒發，每教出乙個重點大學的學生獎金乙個等級，乙個北京大學、清華大學的學生又是乙個等級的獎金。照此類推，老師的獎金到最後還真是相當豐碩。試想在這樣的利導之下，老師能不特別照顧那些有潛力上重點，有潛力上清華、北大的學生嗎？
對於教育體制等的問題自己沒什麼能力改變，也不想多說。但是我覺得起碼作為乙個教師，我們應具有自己的品格，不是對學生命令、領導，而是用心去愛護、了解、引導他們。自己將來也會走上教師這條道路，只希望像這位克拉克老師學習，用自己的真心去教好每一位學生，並用自己的智慧型去引導他們找到自己的方向，取得屬於自己的成功，成為他們心目中乙個亦師亦友，帶給他們以希望的老師。
熱血教師觀後感
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熱血教師觀後感1
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電影《熱血教師》觀後感
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