2012.12
為深入了解教師的教學工作，規範教師的教學行為，12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業種類齊全，批改記錄齊全。學生作業整潔，字跡工整，作業本儲存完好。
老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，並能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，並且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：
1、個別班級的作業本沒有寫上學校和班級。
2、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。
3、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。
4、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。
5、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。
7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業規範性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。
改進建議：
教師要認真填寫作業批改記錄，要有針對性的對學生作業中的典型錯誤做詳細記錄和分析，並提出具體的切實可行的改進意見。
教師在作業批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應根據學生基礎和特點採用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業為平台與學生進**感交流，如用「棒」「真棒」「優」「好」「有進步」「加油」等激勵性評語；或用簡筆畫「小花、五角星、笑臉」等表揚優秀學生；並且可以用評語與學生溝通，如「把字再寫工整一些好嗎？」「有補丁好看嗎？
」「做題要認真呀！」「字要工整，不能有大有小，注意格式呀！」讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。
作業規範性訓練再多一些，這樣有利於學生培養良好學習習慣。
批改形式要多樣化一些。可以有集中批、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時教師要堅持用規範的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。
通過這次作業批改的檢查與評比，學校客觀地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查後我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上乙個新台階！
作業批改情況檢查量化標準
羅山中學九年一貫制學校 教師作業批改要求 教師批改作業，是教師檢查教和學的效果 對學生進行指導的有效手段。為規範教師作業批改的行為，加強教學管理，現對教師批改學生作業作如下規定 1 教師批改作業要做到認真 細緻 嚴謹，要結合作業有針對性地做好講評。2 所設作業要全批全改，重點作業及練習題或麵批面改。...
學生作業批改情況檢查記錄表
目錄1 教師 資訊篇 1 教師個人基本資訊表2 規劃 學習篇 1 教師的自我發展規劃 2 本年度個人發展計畫 3 教師參與的進修和培訓活動。4 閱讀的書目及讀書心得或摘抄 3 教學 科研篇 1 優秀教學設計 2 自我推薦的課件 公開課資料 3 教師試題開發資料 4 參與課題研究情況 4 研究 反思篇...
公共基礎部教師作業批改檢查制度
作業布置和批改是課堂教學的延伸，是學生鞏固所學知識，教師反饋教學效果，提高教學質量的重要手段。為了進一步強化教師教學常規管理，提高教學水平，了解教師教學及學生學習情況，特制定教師作業批改檢查制度如下 一 檢查內容及要求 1 教師布置作業要符合教學大綱和教材要求，作業量要求一次課布置一次作業，作業至少...