如何寫好教案

怎樣才能寫好體育課教案

備課是講課的前提，是講好課的基礎，而教學工作中的課時計畫即教案則是備課的具體表現形式，它反映出教師在整個教學中的總體設計和思路，是教師進行教學活動的依據，它關係到一節課的具體安排和教學質量。因此，寫好教案對於教師授課十分重要。

一、教案的作用

1、教案是教學活動的依據

教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。若想教學取得成功，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據體育學科教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。

2、有利於教學水平的提高

認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是乙個研究體育課程標準、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究體育科學的知識體系、學生學習本學科的狀況（接受水平、心理特點和思維規律），而且要按照體育課程標準的精神，分析教材的編寫意圖和教材特點，分析教材的知識結構、體系和深廣度，特別是要以整體為背景，分析各部分教材的特點，明確教材的要求、重點難點，分析知識的價值功能，醞釀設計教學過程，確定教學方法。

教學水平的提高，在很大程度上取決於對教材的鑽研。只有在教案編寫過程中下功夫，刻苦鑽研、持之以恆，日積月累，教學水平才會不斷提高。

3、有助於教研活動的開展

編寫教案是開展教學研究、提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生並達到培養能力、發展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關鍵，這就需要教師在編寫教案時，優選與教材內容和學生特點相適應的教學方法進行施教。

認真編寫好教案，對於教師的教學研究，提高教學水平很有價值。

二、怎樣編寫好教案

（一）編寫教案前的準備工作

1、鑽研課程標準、教材，確定教學目標

在鑽研課程標準、教材的基礎上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，確定本節課的教學的目標。

教學目標要訂得具體、明確、便於執行和檢查。教學過程是乙個完整的系統，制定教學目標要根據課程標準的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點，考慮其可能性。

2、明確本節課的內容在整個教材中的地位，確定教學重點、難點

在鑽研整個教材的基礎上，明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關鍵性的知識，學生理解了它，其它問題就可迎刃而解。所謂難點是相對的，是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分。

不同水平的學生有不同的難點。

3、組織教材，選擇教法

根據教學原則和教材特點，結合學生的具體情況和學校場地、器材裝置條件來組織教材考慮教法，初步構思整個教學過程。教材的組織是多種多樣的，同一教材可以有不同的組織結構。但不論是哪一種結構都必須圍繞中心內容，根據教材的內在聯絡貫穿重點，確定講解的層次和步驟。

同時，在選擇教法上，還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維，調動激發學生的積極性。

4、設計教學程式及時間安排

編寫教案前給予充分的考慮：

⑴如何複習舊知識引入新課題。

⑵新授課的內容如何展開。

⑶強調哪些重點內容；如何講解難點，在練習中如何解決。

⑷最後的鞏固應如何進行。

⑸各部分所用的時間。

⑹電教手段的運用。

（二）教案的一般內容和要求

1、教案的內容

教案的形式不拘一格，內容詳略也不一，有經驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面：

⑴本課課題。

⑵教學目標。所謂教學標的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使「教」有的放矢，使「學」有目標可循。

教學目標在教案中要明確、具體、簡練。一般要包括知識目標、技能目標、情感目標三個方面。

⑶課時分配。

⑷授課型別。

⑸教學內容。教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容後註明所需的時間。

這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，不至於出現前松後緊或前緊後鬆的局面。

⑹教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。

⑺教學內容的匯入。教學內容的匯入就是課堂導語。課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。

因此，教師應該根據確定的教學目標、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地匯入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

⑻教學過程。教學過程也稱教學步驟或教學程式，即用於指導和規範教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每乙個教學環節。

⑼教學主要方法。教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。

⑽教學手段。為更好的達成本課教學目標，採用哪些教學手段應在備課時要預設好，包括課堂練習，課堂練習是體育知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應體現在課堂的練習上。與此同時還要做好電教手段的設計。

⑾教具。在本課教學中都需要使用哪些教具要在教案中體現出來，包括教師提供的和學生自備的。

⑿小結和作業。乙個好的教案應有始有終。小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。為學好下一節課的內容奠定堅實的基礎。

⒀教學反思。教學反思是教案的乙個組成部分，在上完本課以後，要認真填寫教學計畫的執**況、效果如何、有什麼經驗教訓、原因是什麼、應如何改進等等。以便不斷積累和總結教學經驗，提高教學水平。

2、教案的一般要求

教案的編寫要從教學目標著眼，從體育學科的特點出發。

⑴以課程標準為依據，做到目標明確，要求適當。在組織教材、選用教學方法、設計教學方案時，要從學生實際出發、循序漸進，不能任意提高教學要求，要避免由於過分追求技術嚴謹而影響學生對基本內容的完成，形成教學難點。寫教案時教學要求一定要得當。

新教師尤其應當注意深度和廣度問題。

⑵處理好教與學的關係。教學過程是在教師指導下，學生將所學內容納入自己的認知結構的過程。教案並不是知識的羅列，而是設計好教法與學法、處理好教與學的關係。

首先，教師要創造良好的教學情境，使師生共同置身於情境之中，從探索中提出問題、總結規律、解決問題。其次，教師要研究如何設計啟發和點撥學生的思維程式及要點。

⑶要求教書育人相結合。教案不能僅重視傳授課程規定的基礎知識和技能、技巧，對於開發學生智力、培養學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠。在教案編寫過程中，要有計畫的寓情感教育、能力培養、社會交往於知識技能傳授之中。

⑷要求環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。

（三）如何設計教學過程

設計教學過程，關鍵是恰當地選擇教學方法，使之與教學內容相統一，是一篇教案的靈魂。教學過程是綜合運用教學方法的過程。事實上，沒有一堂課自始至終使用一種方法教學的。

優秀教師的先進經驗表明，教學效果顯著，是由於他們以綜合的、辯證的觀點對待各種教學方法的選擇和利用，而不是教條主義、生搬硬套。

設計教學過程選擇教學方法時應考慮如下幾點：①教學目標和教學原則；②本學科的內容和方法；③學生的學習可能性；④教師自身及學校的實際情況，要揚長避短。

教學方法的選擇要做到以教師為主導，以學生為主體，以能力和方法為重點。

三、編寫和執行教案中要注意的幾個問題

1、教案編寫應內容全面、環節完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應自然順暢，以確保教案在教學中的指導作用。否則，在課堂上教師就無法及時準確地按教案的內容安排進行教學，將直接影響教學質量的提高。

2、編寫教案的重點應是教學過程和教學方法的設計。應避免兩種傾向，一種是教案寫得過於簡單，只寫成提綱形式，不利於教師的課前準備和具體教學過程的實施；另一種是將教案寫成繁瑣的，不利於靈活地把握教學程序。

3、編寫的教案是組織教學的依據，但在具體教學實施中，教案也不是絕對不可改變的，可根據課堂上的實際情況，做些必要的修改和調整，以適應情況的變化，更好地完成教學任務。

實踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細緻、教案書寫不全面有關。

教師要上好一節課，往往需花費十倍於它的或更多的時間作準備。認真寫好教案是合格教師的基本功。

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