教研室數碼教研室學年學期限 2006——2007學年第二學期
任課教師授課專業、班級 06網路編導1班
一、 課程描述
本課程是計算機應用與教育專業的基礎課程，主要介紹了flash mx的工作環境、基本應用技術、資源的應用、繪圖、顏色處理、匯入圖形和**、新增聲音、處理圖形物件、文字處理、元件與例項、庫資源的應用、建立動畫、使用actionscript語言編寫指令碼、處理電影剪輯和按鈕、處理文字域、用actionscrip建立互動電影、元件使用、外部資料來源連線、建立可列印的電影、測試和發布電影，匯出檔案等內容。
通過本課程的教學，使學生掌握動畫的基礎知識，計算機動畫的製作流程，製作簡單的位移型動畫、簡單的逐幀動畫、文字動畫效果、變形動畫效果、人體動畫效果、三維動畫效果、簡單mtv的製作。在理論的基礎上，採用「圖」配「文」的形式，學習不同型別的動畫設計的思維方式、製作技術以及相關軟體和硬體的配合使用，進而培養學生二維、三維動畫的創作能力
二、 教學方法的改革與實踐
(1) 優選教學內容
教學內容是教學過程的基本要素之一，是教師和學生雙向交流的中介和紐帶。作為專業課教師，要不斷提高自己的專業素質，隨時跟蹤學科發展動態，根據本專業的培養目標，實時調整課程結構，重組課程體系，優選課程內容，達到「以點成線，以線成面」的效果；通過大量的練習、思考和總結，使學生從學習上的嚴謹性和系統性，體會到科學素養的形成是乙個合格的專業人才所必需具備的潛質。
(2) 探索教學方法，確保flash課程的教學質量
課程的內在聯絡關聯起來。在flash教學中針對不同的教學內容，採取了多樣化的教學方式，創新並實踐了內涵與外延相結合的構造性教學方法，配合啟發式教學方法和「情節教學法」，教學效果和質量大大提高。在講課方式上，採取了「老師親自上機演示，學生親自上機操練，並布置了大量的練習題材。
針對知識的內涵和外延，啟發並引導學生去主動探索知識，主動獲取知識。在教學中「以點組線、以線成面」，既注意了專業課程「專業」的特點，也注意了知識的輻射性，給學生提供了開闊發散的思維空間。針對課程所學過的有關內容和應用實踐所提出的具體問題，師生一起回顧，找出需要加以發展、深化和改進的問題，從而自然地引出要講內容。
然後，逐漸展開「情節」，遇到一些直觀的現象時，提問學生以設乙個「伏筆」，作為新的問題讓他們去積極思考，並在當堂適時地給出可能的解決方法和思路，展開相關的「情節」討論。作為一門操作性極強的課程，在教學中，適當的教學方法和教學內容的組織，不但沒有使學生產生厭煩、牴觸情緒反而產生的是濃厚的學習興趣，建立起了學生的求知慾和研究欲，充分調動了學生的學習積極性、主動性和參與性。課上課下學習氣氛濃厚。
學生不但掌握了課程基本內容，還學會了「學習」和「研究」的方法，教學效果優良。
(3) 改革教學手段，提高教學效率
將傳統的教學方法與現代化教學手段相結合，也是我們實現基礎課教學改革的舉措之一。為了在有限的教學時間中，將有限的精力和時間用於剖析課程內容的難點和重點，將生硬、晦澀的內容予以直觀、形象的展現，還充分的運用多**教學手段。
(4) 嚴肅教學狀態，規範教學過程
教師的教學狀態是確保教學成功實施的重要因素。在教學過程中，認真負責地對待教學工作。不斷完善和修改教學大綱和教學方案，適時調整教學進度，所授課程的教學檔案齊全，並嚴格按照大綱和教學進度的要求實施。
然後以「學習、思考、練習、實踐、總結」等五個環節和科學理性的教學方法，組織課程教學。課堂教學氣氛活躍，輔導答疑教學規範、嚴謹，教學狀態優良。良好的教學狀態保證了教學的正常實施，保證了穩定的教學質量。
(5) 完善教學環節，促進課程建設
學習狀態和情況，作到了因人施教，因材施教。為及時得到學生的反饋資訊，無論是作業、還是輔導，都認真負責從不馬虎。作業不但按時批改，而且還有詳細的作業登記和記錄。
為解決學生學習中出現的問題，對有關作業及時在課堂上剖析，促進學生消化吸收所講內容；組織師生交流，認真聽取學生意見，耐心釋解，學生反映較好。，培養了學生自主分析問題、自主解決問題的能力，加深了他們對課程在專業教學中地位的理解和認識。還採取了個別指導的方法，使他們能深入地討論一些問題，並能給出有關問題的解決辦法。
通過在專業課中完善教學環節，使學生逐漸掌握了「學習、思考、練習、實踐、總結」的五階段學習方法，進一步適應了大學的學習和生活，也有利於學生對後繼課程的學習。
三、存在的問題或不足以及改進措施
通過本學期的教學，總結了不少的教學經驗，同時也發現了不少教學中不足的地方，比如，在講課的過程當中，對於重點和難點的講解可能還不是很充分等等，在今後的工作當中，我會進一步的加以改進，向老教師，優秀教師學習，使自己的教學工作更上乙個台階。
2023年6月25日
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