（校公開課大賽) 教學反思 2011、05、13 徐永勝
（新目標英語7年級下） unit 9 how was your weekend?
1、成功之處：
1.本節課教學完成並突破了事先預設的教學設計中的教學目標，通過各種積極有效的教學策略和方法，使學生思維活躍，訓練非常到位，收到了很好的教學實效，師生的思維得到多次的和諧碰撞與共振。板書層次清晰，條理分明。
在教學方法上有創新，精心設計匯入---- 聽唱英文歌後做考試題--- 補全歌詞，匯出重要「人物」----- played was ---- 匯出第九單元大標題。
2.重點內容---- 9大 「金剛」（動詞過去式）閃亮登場，每個人都帶著自己的個性的問題出現，這樣就避免走過場，落實了雙基，又服務了考試。緊接著利用聽力的形式，進一步強化重點。
這次的聽力不是單一形式，將聽、說、讀、寫渾然的融為一體。（知識得到昇華、遷移、）
3.本節課的最大亮點----- 經本節的重點編成考試題又唱成歌曲又是考試中的一篇作文，一舉多得。
4.本節課充分調動了學生的智力因素和非智力因素，（教育學）同時又考慮了學生心理的可接受性，（心理學）學生對聽唱歌曲非常感興趣，因此歌曲貫穿這節課的開始、中游、結尾，學生興趣盎然，
這樣學生思維的大門才能主動開啟，以前長時間儲存的靈感才能突然間迸發出來……
5. 多**課件製作清晰度高，實用性強，美觀大方，學生看後一目了然，真正起到輔助教學的最佳效果，以往分散學生注意力的**、動畫都不見啦。
6. 挑戰你的觀察力---- 集知識性與趣味性為一體，學生參與熱情最高，人人都想說-------
7. 智力衝浪 ----- 破解句子密碼 （亮點）活動既有創意又夯實了基礎。
8. 強化練習題編制的很有創意，根據順口溜編制對應的最靠近學生生活的、當今社會熱點新聞、學生感興趣的題型，大大提高了學習的實效性。
9. 閱讀欣賞----- 文章的創造**於現實生活又超越於現實生活，使語言知識再度昇華。上周末正好是母親節，於是我抓住了這個契機，也抓住了學生在母親節這一天會給母親打**的心理，點燃了學生的思緒，同時我又根據過去式編制了很刺激的繞口令，目的是考驗學生舌頭和牙齒的配合情況。
（又一大亮點）
10. 這節課結束啦，但是我給學生留下了足夠的思維的空間…… 學生的思維在這節課得到了最大限度的啟用和充足的鍛鍊，這節課學生的參與率基本達到百分之百。
二．不足之處：
教學永遠是遺憾的藝術。
1. 聽力時不讓學生看書，直接讓學生看大螢幕--- 聽音填**，學生邊聽、邊看、邊往練習本寫答案，最好叫兩名同學到黑板上寫（比賽）這種策略要比課堂上用的好多啦。
2. 討論學習應多叫幾個同學討論，向思維的深度和廣度進軍。
3. 英文繞口令應找幾個同學進行比賽，肯定別有一番滋味------
三、教學機智
最後一道閱讀題，學生對於老師創設的問題的開放性答案一瞬間產生了靈感，智慧型的火花出來啦。教學過程中靈活機智的妥善的處理了幻燈片，該刪的都刪掉啦，為有效教學活動贏得了時間。
四、學生的創新
這節課我發現有的學生「創新思維的火花」已經閃爍出來啦---- 比如我在教practice的用法是他馬上能想到練習太極拳、練習中國功夫，並做出動作讓其他人猜，這是很難能可貴的。
五、再教設計：
假如再給我一次講這節課的機會，我要創設一些師生之間精彩的對話，增加學科之間的整合內容，認真推敲每個教學細節，每個教學細節都有其發生、發展的時空特徵。注重英語思維的設計性，最大限度的提高課堂知識的「含金量」。
在今後的工作中，我要對今天寫的反思再反思，反思後再學習，學習後再反思教學反思寫好後，我要就自己的反思內容和看法與同時交流與**，這樣可以更好的洞察自己的教學實踐，真正提高45分鐘課堂教學效率，使有效教學真正落到實處，最後大幅度提高教學質量。做最大的努力使我的英語課堂更。我要更加關注蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳的、只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西。
我要更加關注那些伴隨著師生共同進行的**、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧型不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧型。讓我們行動起來，做一位有心的「烹飪師」，讓英語課成為孩子們「既好吃又有營養」的「英語大餐」！
此外，我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的英語課，要做到兩個關注：
一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：
關注英語：抓住語言的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：
一節好的英語課，不要有「做秀」情結，提倡「簡潔而深刻、的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出「英語味」！而教師的「裝糊塗、留空間」也是一種教學的智慧型和方法。今後的教學中我要用真切的行動在課堂45分鐘裡創造更多的亮點；用真誠的話語在每天的課堂裡播撒一顆顆愛心的種子；用真摯的感情在課堂的每一分鐘裡創**的永恆；用真實的心靈在45 分鐘裡體現生命的增值和律動。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教學技能大賽教學反思排版要求
教學技能大賽教學反思排版格式要求 頁面設計 紙張a4 頁邊距預設 標題要求 居中 大標題宋體3號加粗 副標題宋體4號 標題下不寫單位名稱及作者姓名 正文要求 宋體小四號 行間距1.5倍行距 段落要求 正文各級標題及段落首行縮排2個漢字。封面設計 標題 居中，大標題宋體小2號加粗 副標題宋體4號 署名...
《2023年教學技能大賽》反思
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