平羅縣特崗教師技能大賽
《競爭？合作？》教學反思
平羅四中
施偉潔《競爭？合作？》教學反思
本週我參加了全縣特崗教師技能大賽，說課並講課了八年級思品上冊第四單元第八課第一框《競爭？合作？》。
本節課主要是通過創設情境，匯入新課、案例分析，理解競爭、能力拓展，享受合作和教師寄語，總結延伸四個教學環節進行教學，通過創設一定的教學情境，學生聯絡生活，讓學生在一定的情境體驗中，通過自主思考和合作**的方式了解競爭，參與競爭，感受合作，從而已積極樂觀的心態迎接生活中的競爭與合作，從而取得成功！總體來講本節課是比較成功的，教學目標明確，重難點突出，教學設計科學合理，師生互動頻繁，充分體現了新課程的教學理念，達到了新課程中三維目標的落實，特別是情感態度價值觀的昇華。當然也有些許遺憾，如課堂氣氛沉悶等。
下面我將具體反思：
一、 教學兩點
1、 匯入新穎，充分調動學生參與課堂的積極性。我以《小組合作組句子》遊戲為匯入點，遊戲規則設計簡單，趣味性強。同時輔助背景**，讓學生在歡快的課堂氛圍中通過參與遊戲，感悟生活中的競爭與合作。
同時通過提問「到底競爭重要還是合作重要呢？」激發學生的探知欲，讓學生帶著問題來學習新課。既體現了新課程理念中的活動式學習法，讓學生在遊戲中體驗競爭與合作的魅力，又能活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性！
2、 教學素材的選取較典型，教學目標明確。如我設計的《心理診所》，材料較典型，貼近學生生活，符合學生的心理和認知能力，通過角色扮演，既能激發學生的情感共鳴，又能夠讓學生在情境體驗中掌握新知；既突破了本科的教學重難點，又達到了乙個情感態度價值觀的昇華！
3、 教學思路清晰，重難點突出。我的教學設計與其他兩位老師的設計相比，最大的特點就是素材典型，分析透徹！每個教學活動的設計都目的性較強，沒有過多花哨的活動，素材的運用「精」「、透」。
在講到重難點知識時，給學生充分的思考時間，注重培養學生自主思考的學習能力！
4、 教學環節完整，過渡銜接自然。課前通過遊戲渲染競爭與合作的課堂氛圍，期間鼓勵學生同桌、小組間合作**，課後又回放《中國男籃征戰奧運》**，讓學生在合作與競爭的氛圍中感悟新知！在知識點的過渡銜接上，我以簡潔的語言自然過渡，思維邏輯嚴密，教學思路清晰，符合學生的認知能力。
5、 注重學法指導。在本課教學中，我能夠夠耐心的啟發、引導學生，善用鼓勵性語言，通過親和的教態、幽默風趣的語言既安撫了學生的緊張情緒，又調動學生參與課堂的積極性。同時在提問環節，留給學生充分的思考時間，鼓勵學生同桌、小組間交流討論，讓他們在自主思考和合作**中掌握新知，這也就體現了新課程理念中的教師主導、學生主體的學習地位。
二、 教學不足
1、 課堂氣氛略顯沉悶。究其原因，乙個是師生間較陌生，導致互動不頻繁，最重要的是我在教學設計中高估學生的學習能力，忽略了學生的認知能力，教學問題的設計過大過難，缺乏適當的引導啟發，沒能調動學生參與課堂的積極性，從而導致近有三分之一的學生跟不上教師的節奏，踴躍的參與課堂教學。
2、 個別教學活動開展不充分。如在講「競爭的作用」這一知識點，讓學生來討論競爭是好事還是壞事這一問題時，計畫由6、7位同學來發表個人見解，我在此基礎上予以分析總結，但因為課前預習過，所以第一位同學直接給出完整答案，導致後面的同學無法回答，而我當時的處理是直接直接給出答案，忽略了學生的理解，我應該再請幾位同學來具體舉例說明，所以導致在此知識點的講解上不夠透徹。講「合作的重要性」這一知識點上也出現了同類問題，處理方式過於倉促，知識的分析不夠透徹。
通過參加此次特崗教師技能大賽，感觸很深刻。自身體驗，又聽了八節其他青年教師的課，課下與教研員交流**等，對比其他青年教師，我發現自身有太多不足，在教學中還是缺乏鑽研精神，過於浮躁自滿。課下也認真反思，我發現作為青年教師與老教師相比，青年教師的課堂最大的特點是課堂氣氛活躍，能夠調動學生參與課堂的積極性，有很多「新」特色，但最大的缺點就是活動雖然開展的很充分，但在知識點的講解上不夠透徹，有種「花架子」的感覺。
我想自己作為年輕教師，今後還是要認真鑽研教材，研讀課標，多聽老教師的課，學習他們身上的優秀經驗，力爭使自己的教學之路走得更長更遠！
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