學校中心學校黨的群眾路線教育實踐活動在前階段紮實工作的基礎上，於4月26日至7月2日開展了查擺問題、開展批評的階段工作，工作取得了階段性收效，總結如下：
一、開展的工作
（一）。
根據富平縣教育局黨的群眾路線教育實踐活動小組辦公室制定的階段工作計畫，同時圍繞教育實踐活動階段的重點工作，為了進一步組織開好管區領導班子成員黨的專題民主生活會，學校中心學校黨的群眾路線教育實踐活動辦公室及時的結合學校中心學校實際制定了「管區教育實踐活動階段的工作安排」和「領導班子成員黨的專題民主生活會實施方案」。工作計畫和實施方案報教育局教育實踐活動領導小組辦公室，得到審核批覆。
（二）採取多種形式，廣泛徵求黨員群眾的意見和建議。
為了落實好教育實踐活動階段的工作開展，黨的群眾路線教育實踐辦公室精心部署、細緻協調，採取多種形式廣泛徵集黨員幹部、教職工群眾反映的意見和建議，幫助管區領導班子成員查擺問題、撰寫對照檢查材料。
一是4月26日到4月27日制定學校活動階段內容，制發通知，設立的意見箱向各學校各黨支部和全體黨員職工徵求對領導班子的意見和建議，組織學習中、省、市、縣相關檔案及典型先進事蹟，並把意見和建議反饋給領導班子成員。二是4月28日到5月28日，管區中心學校及各校黨支部結合自身崗位職責，對照黨章及八項規定，前期徵求意見等紮實開展「查擺」活動，針對個性查詢個性問題。。三是5月29日到6月15日，中心學校及各校相關領導進行組織談心、談話工作。
徵集對管區學校有益和改革發展和領導班子成員的意見和建議。四是6月16日至6月25日，領導班子相關人員對照檢查材料，重點剖析「四風」問題，要求各同志要正確態度，認真對待各項工作，對態度不認真，要求從新撰寫相關工作材料及學習筆記。五是6月26日到6月30日，要求學校以校為單位組織召開民主生活會，並要求有民主生活會實施方案。
六是7月1日-2日，按時收集領導班子成員撰寫的對照檢查材料，並按照「反四風」，查擺「八個有沒有」，找到問題、深入剖析、提出整改措施的要求初審材料。
（三）成功召開領導班子成員黨的專題民主生活會。
6月28日，在前述各項工作的基礎上，學校領導班子成員黨的專題民主生活會成功召開。管區領導班子成員、各校黨的群眾路線教育實踐辦公室代表參加了會議。會議上，管區相關領導帶頭發言，結合反四風、對照「八個有沒有」，逐項查擺、深挖根源、制定整改措施。
其他班子成員也分別進行了深刻剖析。會議始終充滿了輕鬆、活躍、和諧的氣氛，班子成員查擺中相互間不時有深入思想交流和理論**。與會人員認為本次會議準備工作紮實細緻，方法靈活多樣，內容豐富充實，領導班子成員認真撰寫的材料質量非常高，找問題，不避諱，不繞圈，敢於觸及思想、觸及心靈，通過透析形成原因，制定了可行的整改措施。
使每個參會者都感受到是一次深刻的學習和教育。
二、取得的成效
（一）精心安排、保證質量，教育活動、教學管理兩不誤。
學校黨的群眾路線教育實踐活動階段的工作是在前階段成效的基礎上，一以貫之的按照教育局黨的教育實踐領導小組辦公室制定的計畫、目標貫徹實施。每個環節的工作無論是時間、內容、目的，還是組織、領導、工作協調，均做到了精心部署、細緻安排。學校中心學校的群眾路線教育實踐活動辦公室在堅持「規定動作不走樣」的情況下，為了保證活動質量，增加安排了兩個座談會，廣泛調動黨員群眾積極性，幫助領導班子成員查擺問題，取得了實效。
同時教育實踐活動廣泛群眾參與，大大提高了教師職工群眾參與管區教學發展的關注度，提高了崗位奉獻、創業爭先的積極性。收到了教育活動、教學管理兩不誤的良好成效。
（二）增強團結、開拓思維，明確目標、事業發展築貢獻。
作為教書育人的工作者，教師是教學過程的組織者和踐行者，長期以來教育教學作為教師的經營目標，使絕大部分的教師、黨員領導幹部過分注重於教學的公升學率，從而放鬆了政治理論的學習，疏懶於宗旨意識、科學發展觀的實踐改造。因此出現了在思想觀念上和理論學習上存在不同程度的 「浮躁之風」、「鬆散之風」，對開展工作的不斷進取、關於拼搏精神有了放鬆心態、放鬆要求的懈怠現象。通過本次黨的群眾路線教育實踐活動的理論學習、對照查擺、觸及思想心靈的剖析，使領導班子成員及黨員幹部更加深刻意識到了加強政治理論學習、增強黨性修養、緊密群眾路線的重要性和緊迫感。
在管區領導班子成員黨的專題民主生活會上，班子成員們深感通過群眾提、自己找、上級點、相互幫，領導班子成員之間增強了團結、開拓了思維、明確了目標。大家表示：努力工作、教書育人、開創學校教育工作新局面。
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