《傳播學概論》是新聞學，廣告學專業自學考試的專業必修課。這是一門理論色彩十分強烈的課程，從不同角度提出和研究經過科學研究與實踐檢驗而得出的各種具體的傳播學的理論，並且分析了與此相關的各種傳播模式，傳播功能，傳播學的研究方法等等。
因為這門課理論色彩較濃，內容比較抽象，同時這門學科又是一門由西方引進的學科，這些給考生的學習，理解，記憶等都帶來了一定的困難，每年《傳播學概論》考試通過率也不是很高。
本課程輔導教材有許多，但是大都大同小異。我們從乙個新的角度來進行輔導，一是抓知識的脈絡思路，知識的脈絡思路清楚了，具體知識就容易掌握了；二是知識的歸納，大學的學習需要掌握大學的學習方法與學習技巧，知識的歸納法是一種既實用又便捷的學習方法，可以把複雜的知識變簡單，容易掌握，容易記憶。三我們只提供了具體知識的知識要點，沒有作展開，展開理解部分需要同學們自己研讀教材去把握。
全書共分為三大部分：
第一章導論
第一部分第二章傳播學的興起與學術源流
基礎理論部分第四章傳播過程的理論和傳播模式
第五章傳播學的研究方法
第六章傳播的控制研究
全書第七章內容分析和資訊交流
總體脈絡第二部分第八章傳播媒介與有關理論
拉斯韋爾的五個w第九章受傳者研究
第十章傳播效果研究（上）
第十一章傳播效果研究（下）
第十二章傳播學的評判學派
第三部分
第十三章高新科技對傳播的影響
第一章導論
學習要點：本章是對傳播學總體理論知識的論述。概述了傳播學最基本的知識：
傳播現象的由來及發展；傳播的定義與層次，傳播學研究的物件，研究的範圍；傳播學與新聞學，大眾傳播學的聯絡，學習傳播學的現實意義等等。共分為四節。需要記憶的知識比較多，也就是屬於名詞解釋的題較多。
傳播現象由來已久
傳播現象傳播定義
傳播活動的演變
研究範圍
傳播學研究範圍，物件研究物件
本章知識脈絡傳播的主要層次
傳播學與大眾傳播學
傳播學與大眾傳播學傳播學與新聞學
傳播學的意義
第一節植根於人類社會生活的傳播現象
一，基本概念
傳播；：傳播原來含義較廣，如交流，通訊，交際，交往等等，基本意思是「與他人建立共同的意識」。在傳播學中，傳播被定義為：「帶有社會性的，共同性的人類資訊交流的行為與活動。
二，重點問題
1，人類社會的傳播現象是怎樣產生與發展的？
傳播作為一種社會現象，是和人類文化史，社會發展史並存的，傳播是一種社會行為，它的產生與發展是由來已久的。
2，「傳播」定義的三種型別。
（1）傳播是資訊的共享；
（2）傳播是有意圖地施加影響；
（3）傳播是資訊交流的互動過程；
3，傳播活動的演變過程。
（1）傳播活動是隨著人類社會生活與資訊交流的推進而不斷發展與完善的；
（2）人類社會的傳播方式雖然簡單，但是卻是多通道，多樣化的。
4，怎樣看待傳播與生產力，生產關係的關係？
生產力，生產關係是社會發展的主要因素與推動力量，傳播主要圍繞生產力，生產關係進行的資訊交流，溝通，擴散。
三，識記
第2頁，最後一段：對傳播學理論的研究，是在20世紀20年代開始的，傳播學成為多科性，集納型的邊緣學科。
第一次提出「大眾傳播科學」概念的是：美國的拉斯韋爾，其著作是《宣傳，傳播與**》
成立第乙個傳播研究所的是：施拉姆。
第二節傳播學的研究範圍和研究物件
一，基本概念
1，傳播學：是一門研究人類一切傳播行為和傳播過程發生，發展的規律以及傳播與人和社會的關係的學問；是研究人類如何運用符號進行資訊交流的社會學科。
二，重點問題
1，傳播學的研究範圍。
研究範圍十分廣泛。
2，傳播學的研究物件
傳播學研究：不同時代，不同社會形態，以及不同層次的人類資訊傳播行為。
具體可分為四個研究層次
第一層次：按照資訊傳授範圍大小：分為自我傳播，人際傳播，群體傳播，組織傳播，大眾傳播。
層次定義特點有關知識
自我傳播每個人的自我資訊傳播，集中反映了人的神經生理和心理機制的反饋現象。1，資訊的傳播者和接收者是合為一體的；2，傳播的互動過程，僅限於自己。3，人腦資訊庫的內儲資訊量的多少，決定自我傳播的活躍程度。
人際傳播狹義：個人與個人之間面對面的資訊交流，親身傳播；廣義：群體傳播和組織傳播在內，形成親身，群體，組織三個人際傳播層次。
人際傳播具有社會性，是大量存在的。反饋靈活，互動頻繁。通過傳播向他人展示自我，在他人反應中認識自我，了解他人。
人際傳播與人際關係有著密切聯絡。
群體傳播團體傳播，人們在「群體」範圍內進行的資訊交流活動，納入了社會系統。群體內部和群體之間
都包含著能動的相互關係。群體傳播會形成凝聚力。個人會產生歸屬感，認同感，獲得支援的力量。
組織傳播有組織，有領導，有計畫，有一定規模的資訊交流活動，由各種相互依賴關係的關係結成網路，為應付環境的不確定性而進行的資訊交流過程。
方式有三種：自上而下，自下而上，橫向；某一組織的決策過程與實施過程，也是傳播過程。組織是否有權威，也表現在傳播的內容是否有可信度。
大眾傳播通過現代化的傳播媒介對極其廣泛的受眾所進行的資訊傳播活動。1，借助特定的傳播媒介；2，所傳播的資訊是公開的；受眾是大量的，匿名的，不相干的；3，資訊時代向流動的；4，電子技術的應用使得大眾傳播更快捷，廣泛；5，由組織，職業傳播者發出。
注：這道題內涉及的五種層次，也是名詞解釋題。同時，還可能出成「人類傳播有哪些主要層次？它們各自的特點是甚麼？」
第二層次：按照傳播學自身的結構，分為三個研究層次。
1，理論；2，模式；3，研究方法；
第三層次：按照不同領域劃分，分為橫向，縱向研究；
第四層次：還可分為巨集觀研究，微觀研究兩個層次。
三，重點識記的內容
傳播學是在美國誕生的；
傳播學集大成者：施拉姆；
英國傳播學分為四大流派：麥奎爾社會學派；霍洛倫社會心理學派；奇斯曼政治經濟學派；利茲職能學派；
日本傳播學研究的特點：主要採用美國理論體系；實踐研究重於理論研
第三節傳播學與大眾傳播學
一，基本概念
1，大眾傳播學：是傳播學的乙個分支，是一門研究大眾傳播事業產生，發展，及其與社會關係，研究大眾傳播的內容，過程，功能與效果的學問
二，重點問題
1，傳播學與大眾傳播學的關係？
既有聯絡，又有區別。傳播學是大概念，大眾傳播學是小概念，後者從屬於前者，是前者的乙個組成部分。
2，傳播學是否與新聞學有血緣關係？
有密切聯絡，但也有區別。
傳播學新聞學
重視角度理論業務
研究方法實驗性的定量分析法思辨型定性分析法
研究物件遍及傳播媒介，受眾，傳播全過程。新聞傳播的內容製作，傳播者。
第四節學習傳播學的現實意義
學習傳播學的現實意義。
1，有助於建立有中國特色的傳播學理論體系；2，對新聞改革起到參考，借鑑作用；3，對社會資訊系統的建設，資訊資源的開發，利用，高新科技帶來的社會變革，推動我國進入新世紀的資訊時代，都有重要意義。
第二章傳播學的興起與學術源流
學習建議
本章主要內容有了解傳播學在西方的起源，產生的條件，原因；掌握傳播學的學科背景，主要的奠基者，掌握傳播過程，主要的傳播模式以及傳播學的現狀與發展趨勢。等等。本章需要掌握的知識較多，內容也比較龐雜。
需要進行歸納，整理，把複雜的知識變簡單，就容易把握了。
傳播學的起源
傳播學誕生的條件
傳播學在西方的產生傳播性誕生在美國的原因
傳播學的形成
本章知識脈絡多科性邊緣學科的特點
傳播學的學術淵源
拉斯韋爾
盧因奠基人的貢獻拉扎斯菲爾德
霍夫蘭施拉姆傳播學的現狀與發展
第一節傳播學在西方的產生和發展
一，基本概念
1，傳播研究：廣義說，凡是對傳播現象，傳播活動的關注和探索。狹義說：傳播學等同於成熟部分的傳播研究。
二，重點題
1，傳播學誕生的條件。
主觀：人類認識能力有了空前的提高；（可能——學科背景）
傳播學誕生的條件
客觀：傳播的作用和影響極端凸現。（需要——媒介背景）
2，傳播研究不等於傳播學。
傳播學是新興的學科，歷時短暫；傳播研究的古已有之，歷史很長；
3，美國成為傳播學發源地的原因。
1，美國最先感受到媒介傳播的巨大威力
媒介背景2，政治上：報紙的作用越來越大；
3，經濟角度：媒介以傳播大量經濟資訊，二媒介本身也成為企業。
原因4，社會角度：媒介給大眾帶來了利與弊。
優秀人才大量湧來；
學科背景
培育大量新興學科，典定傳播學的學科基礎。
第二節多科性邊緣性的特色
一，簡答題
1，如何理解傳播學具有的多學科邊緣性學科的特點。
（1）從學科分類上看，傳播學既是社會學科，又受自然學科滲透。
（2）傳播學跨學科性質，**於眾多相關學科的興起，也**於傳播現象，傳播活動本身「無處不在，無處不有」的特點。
（3）與傳播學最密切的學科是：行為科學，資訊科學；
2，傳播學是如何形成的。
傳播學在19世紀末形成。
（1）新聞學作為傳播學的前身；傳播學三大分支：大眾傳播學，人際傳播學，組織傳播學；
（2）眾多相關學科為傳播學奠定了理論基礎。
第三節奠基人對創立傳播學的貢獻
一，基本概念
1，群體動力學：建立人為盧因。其核心內容強調「群體」對「個體」的影響和作用，把社會因素引入心理學研究之中，促成傳播學的發展。
2，拉斯韋爾
3，盧因
4，拉扎斯菲爾德
5，霍夫蘭
6，施拉姆
二，重點題
四大奠基人施拉姆對傳播學的貢獻。（重點題）
姓名理論特點貢獻主要著作
拉斯韋爾1，對政治傳播進行研究；2，對整個人類傳播進行研究；1，提出傳播的五w模式；2，倡導「內容分析法」，3，提出社會傳播概念；《世界大戰時期的宣傳技巧》《傳播在社會中的結構與功能》
盧因1，1，首創「群體動力學」和「場論」；2，培養一批橫跨傳播學，社會心理學的**；3，提出「把關人」理論；
傳播學概論
第一講概述 一 二 三 十 五 十六 第一節傳播學的研究物件 方法 奠基人和創始人 一 傳播學的研究物件 記憶 人類社會的資訊傳播活動及其規律 二 傳播學的研究方法 了解 實地調查法內容分析法控制實驗法 三 傳播學的四大奠基人和創始人及其貢獻 記憶 理解 拉斯韋爾的宣傳與傳播研究，美國人 p8 19...
傳播學概論總結
緒論一 什麼是傳播 傳播學 communication 原意為通訊 傳達 交換 意見 交流 交通等 二 傳播的定義 美國社會學家庫利 傳播指的是人與人關係賴以成立和發展的機制 包括一切精神象徵極其在空間中得到的傳遞 在時間上得到儲存的手段。他包括表情 態度和動作 聲調 寓言 文章 印刷品鐵路 電報 ...
傳播學概論考點分析
一 名詞解釋 傳播 1 傳播是指社會資訊的傳遞或社會資訊系統的執行。資訊是傳播的內容。傳播的根本目的是傳遞資訊，是人與人之間 人與社會之間，通過有意義的符號進行資訊傳遞 資訊接受或資訊反饋活動的總稱。傳播學 1 傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發生 發展的規律以及傳播與人和社會的關係的學問，是...