莫旗東方紅中學：白艷麗
周五我們上了《電流和電路》一堂課，作為電學的基礎，這堂課相當的關鍵。特別是電流的形成和畫電路圖，是本節課的重點和難點。為了突出重點突破難點，在集備時，我們準備了一段關於導體中電流的形成的**，在學生完成學案的基礎上看**加以理解。
並給每組配了一套電學元件，想在實際操作中使學生認識電流和電路。
我是第一堂課，因為不是在實驗室上，器材需要現分發，這個過程雖然安排學生自學學案的內容，可還是耽誤了幾分鐘。在連線過程中，由於學生第一次接觸電學的實驗器材，顯得很興奮。有的組連得慢，而且還出現了因接觸不良而燈泡不發光的現象。
這樣，在分組實驗就用掉了15分鐘。導致課堂後半部分特別的緊張。下課時，預計的三道訓練題沒有來得及完成。
而且整堂課部分學生的注意力都在實驗器材上，給課堂帶來了不必要的麻煩。接下來第二節許晶老師的課堂也出現了這樣的問題。利用間操時間，我們再碰頭，一致認為將分組實驗改為演示實驗，因為後面有兩節課會做分組實驗，學生有很多機會實踐。
而本節課只要學生有個感官的認識就好，重點不是實驗。這樣改完後，不僅節省了時間，還使課堂更加有序。但是也出現了問題，因為器材使我們臨時改裝的，用膠帶把電源燈泡等器材固定在了木板上，後面的學生看的不是很清楚。
在以後的課堂中，需要將器材再次改進，把原來的一節乾電池換成兩節，使現象更明顯。
在電流的形成的難點時，我是這樣處理的，先讓學生看書完成學案，最後自己再把導體中的電子比作課間操場上的學生，沒有通電時自由的活動，通電後就像響了上課鈴一樣，大家都往教室跑，電子做了定向移動。在授課時，這樣安排感覺**很多餘，沒有起到預想的效果。而許晶老師在****時適當的停頓並加以講解，將**靈活的運用，起到了非常好的效果。
聽過她的課後，我立即運用到了自己的課堂中，從學生的眼神中感到這樣既形象就好理解。
可以說，同樣的一堂內容，六個班級下來，這堂課變得豐滿了，靈活了。這都是集備和思考的結果，每堂優秀課都是在認真的專研、推敲中形成的。而個人的力量是有限的，這樣通過集備、商討，把每個人的想法都拿出來，再在實踐中確定最佳方案，在形成一堂好課的同時，也使自己學到了很多的東西，也在其中感覺到了自己成長的快樂。
所以，今後我一定要做到多思考，多討論，多學習，使自己學到更多的東西，用一生去備好每一堂課。
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