俗話說：「良好的開端是成功的一半。」高二是轉型年級，決定著學生未來發展的方向。
為了讓新的班集體學生在養成良好思想行為習慣和學習習慣，學會自我管理，自我完善，樹立明確的人生目標，更高更快地發展自己，為高三衝刺打下良好的基礎，擬訂高二（3）班班主任工作計畫如下：
一、 班級現狀分析
本班為上需期末新組建的班級，情況比較複雜，生源參差不齊。
1、學生情況分析：本班共有學生50人，其中男生20人，女生30人；非團員5人，城鎮戶口人，農業戶口人。都是學習美術的。
2、班委會組成：班長範繡菲負責班級的全面工作，副班長鄧劍興負責學習工作，班長回家時履行班長的權利。團書記岑綺慧負責團的工作以及班級同學的思想工作。
下轄5個部門，每個部門的負責人為：學委李麗容，體委馮家華，文娛委蘇惠，生活委盧月麗，清潔委覃雪貞。
3．優勢與不足：
（1）優勢：班長範繡菲能力強，交待的事情能高效地完成，是老師得力的助手；副班長鄧劍興有集體榮譽感，觀察細心，有良好的表達能力，學委李麗容學習成績優異，有帶動輻射作用；生活委員盧月麗有良好的組織能力，在學生中有一定的影響力。班上文科類整體情況良好,大多同學選修體藝有明確的目標，有比較實際的考慮，有立志成才的雄心壯志，並且為之孜孜以求的努力。
男女比例比較協調，同學之間關係融洽80%以上同學樂於聽從班主任的教導，便於形成好的凝聚力。
（2）不足：有部分學生高一基礎不好，現在跟不上就有點自曝自棄產生混日子的思想，甚至拒絕教育；有部分學生自認為聰明，學習動力不強，原地踏步，有的學生惰性較強，對學習熱情不高，對自身要求不嚴；有的認為自己是體藝班的，對紀律、文化等要求寬鬆，有拖拉懶散現象，甚至存在混日子思想。這些成為班級管理的乙個難點班委會核心成員能力都比較強，但是有的自我控制能力不強，也有的工作責任心不足，有的交際能力差，不注意方法，有時不能起到帶頭作用。
整體數學成績比較差，個別學生上課沒有精神，無心向學。
二、指導思想：「一切為學生的終身發展服務」；將學生培養成具有社會責任感和良好素養的現代公民。
三、工作思路：總體目標：教育學生學會做人，學會學習，學會自我管理。
一是學會做人三要素：守時，禮貌，衣著得體；二是學會學習：在學習方法上著重強調自覺、思考、理解、歸納、演繹；在學習方式上，著重強調自主、合作、**、共享；學習規劃上強調學業為主，特長為輔的「學業+特長」共同發展模式；三是學會自我管理：
通過班長負責制培養學生的管理能力，增強他們的集體榮譽感和主人翁意識，讓他們在競爭的氛圍中能夠得以發展，形成團結向上，勇奪第一的班風。
四、工作目標：建立優秀班集體和文明宿舍。成績和特長在同型別班級中位居前列，尤其文化成績，達標率高。
1、營造積極上進的班級氛圍，讓想發展的學生能得到發展，暫時後進的學生不能作亂
2、加強隊伍建設，打造一支以身作則、以威服人的班幹部隊伍
3、爭取為班級的每一位同學量身定做一套符合他（她）自身發展的計畫
4、爭取在每週的「常規量化」的評比中位居年級前列
5、確保本學期無重大安全事故，無重大惡性事件，構建和諧班級
四、具體措施
（一）抓好行為規範建設。秩序工程建設：建立班級常規，穩定班級的秩序。用完整的思想行為規範條例約束學生，努力促成學生盡快形成規範意識，逐步達成完善的學生自我管理。
1、組織班委會，授權班委會召集學生代表共同商議制定出本班文明公約，徵集班訓和口號。
2、抓好開學的第乙個月，著重基本要素教育：守時，禮貌，衣著得體。強化行為規範的管理和落實，細化學生各方面的常規措施，在學校的整體要求下，全體學生認真學習《中學生日常行為規範》和《懷集縣第二中學常規管理量化評分細則》《懷集縣第二中學宿舍管理制度》，要求認真領會本班文明公約的內涵，並牢記本班文明公約條款。
3、要求學生牢記本人編寫的「常規口訣」穿戴校服要整齊，校卡**是自己。準時到校不早退，病假事假及時請。公升旗做操站好隊，閉口不談閒言語。
公區值日不遲到，課桌周圍保潔好。頭髮長短正合適，首飾手機留家裡。課堂聽講要專心，作業準時不扣分。
珍惜時間學問忙，雙修紀律不能忘。品德優秀學習棒，人前人後乙個樣。
4、利用學期初的班會課特別強調要樹立「集體意識」、「服從意識」、「涅槃意識」。
5、嚴格執行值日班幹「今日我當家」制度。利用先進集體和優秀標兵評比的契機，每週要相關的班幹部進行點評，以起到激勵和督促作用。
值日班長負責每日班級常規事宜，從早晨監督同學們交收作業到放學檢查值日生完成情況，而值日班長工作由當日的值日班委監督。同時，設立班級日誌，由值日班長負責記錄，當然，他也可以從自己特有的角度寫下班級一天所發生的一些趣聞，並發表一定的看法。這對於班主任了解班級，熟悉每位同學的性格特徵大有益處。
同時，它也培養了每位學生的責任意識與集體榮譽感，使他們在潛移默化中熱愛這個班集體。
6、班幹部以身作則：每天早上6：45、中午2：30和下午的6：50分準時回到班級；課堂上和晚自習要嚴格的遵守紀律。
（二）抓好班風建設
了解班級的每乙個學生。平時悉心觀察，多「跑」班級，注意同學們的細節之處，包括穿著，禮儀，談吐，舉止。課後多以朋友的身份與同學們交流，深入到他們中間去，這樣有利於全面了解同學們的思想動向，智力狀況，健康狀況，生活經歷，個性特徵，興趣愛好，同時，在與同學們的日常接觸中，班主任能夠及時了解班級近期的動態，盡量以最親切自然的方式對出現的問題予以適當的引導和控制，使他們從機械的服從轉化為情感上的認同。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設想1：學習本校體藝類高考優秀學生事蹟；
設想2：本班優秀學生學習方法交流；
設想3：「10年後的我」夢想主題班會。
設想4：利用用主題班會對班級中存在的一些問題進行專題的教育。
2、「名人知多少」讀書活動；
3、建立班級「青春書架」（因為無班費，準備發動學生自願捐書；本人計畫捐出雜誌60本；書籍存放在三個空書櫃中，安排專人管理。）
4、典型引路。及時鼓勵表揚學生，每週評出乙個優秀小組、2—4位標兵為班級楷模。
5、堅持寫周記，對本週的情況進行總結反思。
（三）營造學習氛圍，提高學業成績
引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的**，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到「我要學」，**「要我學」的不良心理，要經常關注學生心理，多找學生談心，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。
堅持用「面向中上，以高帶低，全面提高」的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的學習成績和專業成績。克服兩種不良思想傾向：一是到了高三再努力也不遲，高一高二隨便過；二是進入高中就是為了考取大學。
高中學習不同於初中學習，它的知識內容要更加豐富，知識體系要更加緊湊，所以若不是從頭開始打下堅實的基礎，到了高三也是步履艱難的；學習不刻苦、不勤奮，想進入大學是不可能的。
1、事事留心，時時注意，針對全班，獲得學生第一手的資料。比如：在課堂上多觀察學生的注意力集中情況，情緒表現，答題的正誤與角度，作業的質量和速度。
只有經常，有目的的反覆觀察學生相同與不同的方面，才能從大量感性材料基礎上，從大量表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對其思想，行為作出實事求是的評價。
1、和班級中成績比較優秀、比較好學的部分學生談心，爭取他們在班級中無論是早讀前、早讀、課上還是晚自習時間能夠做到認真學習，做到「進門即靜，入室即學，心無雜念，口無雜言，手無雜事」，對班級其他學生起到乙個示範作用，以期潛移默化地影響班級其他的學生。同時關注主要群體中下生。「預防重於**」，從他們的學習興趣，計畫，方法，態度上加以指導，培養他們良好的學習習慣。
開展「一幫一，一對紅」的結對幫扶活動。
2、加強學生自我管理，建立互助學習小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展「學習結對，共同提高」的互幫互助學習活動。
3、利用好晚自修前10分鐘的時間練字，確保書寫的質量。
4、每週1、3、5聽寫英語單詞（每次15個單詞）或朗讀英語短文，沒有過關的利用晚上的時間人人過關，其他兩天早晨讀語文綜合。
5、認真落實週末的自修計畫，做到學習任務周周清。
6、嚴抓早晚自習紀律和課堂的氣氛，早自習書聲琅琅，晚自習保持安靜，課堂活躍睿智。
7、根據上學期的期末考試成績和學生的個性特長，量身打造符合他們發展的計畫
（1）走文化課之路：班級有一批學習成績比較好的學生，對他們加以鼓勵和引導，使他們之間形成一種及相互學習有相互競爭的氛圍，提公升他們的整體實力
（2）鼓勵有特長和興趣的學生訓練美術，努力促成學生的個性化發展，專向發展，有所作為，為班級未來的多元公升學打好基礎。
（3）中等生和後進生以鼓勵為主，讓他們真切地感受到來自老師的嚴格和關愛，引導他們在自身的基礎上有所進步。
8、建立學習優秀和學習進步獎勵制度。把班級工作分成若干小組，每個小組專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
9、定期做好學習階段性效果分析。在班內開展學法交流，增強競爭意識和憂患意識，運用鼓勵和期待，督促學生人人思進，個個向上，以形成不甘落後，你追我趕的學習局面。
10、以主體活動促發展，凝聚班級力量。開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢於拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。
（四）現代人素質工程建設
（1）班委的組成：實行班主任指導下的扁平化管理制度，繼續推行值日班長，值日班委制度。定期培訓主要班幹，教給工作方法。
（2）定期（每週日晚上8：00）召開班幹部會議，各部門匯報相關工作並制定下一部的工作。要求班幹部樹立為集體服務的光榮感和責任感，努力學習、團結同學、以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（3）定期對班委各成員的工作進行點評。
（4）退到班委成員的後面，放手讓他們對班級的各項工作負責，在工作和各種活動中培養學生的各種能力
（五）建立高效的班級主導群體，充分利用各科任老師及生活老師的力量共同管理好班級。多與任課老師聯絡。不單單要關注同學們在課堂上的表現，還要注意他們課後作業的情況和思想動態。
（六）健全和完善班級**，充分發揮家校聯絡平台的作用
（七）繼續加強家校聯絡。家長老師密切配合，老師需要時刻了解學生在家裡的動態，不僅是學習上的，對於他們的生活習慣也要多加關注。而家長也有權利知道孩子在學校的表現及每一次考試測驗的成績狀況。
雙方配合促進孩子成長。
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