班會課的設計

以「同學關愛」為主題的班會課的設計

「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間``````」是的，我們的世界需要愛；愛，編織了我們這個繽紛多彩的大千世界。關愛他人，助人為樂，是中華民族的傳統美德，也是社會主義精神文明的重要內容。有一則感人肺腑的故事：

古代有兩位農夫兄弟，共同耕種一塊土地，糧食豐收後各自分取一半兒。當時，做哥哥的已成婚有子，可弟弟還沒有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥結婚有了孩子，家庭負擔重，他應該多接濟哥哥一些糧食，於是他起身把自己的一些糧食挪到他哥哥的倉庫裡，在同乙個晚上哥哥卻在想：

我已經有家，現在有媳婦關心我，將來有孩子照顧我，而弟弟還是單身，他應該為今後多存一些糧食，為此他起床把許多糧食挪到了弟弟的倉庫裡。在第二天早上他們發現，自己的糧食都沒有減少。於是到了第二天晚上他們也同樣這樣做了；第三天晚上也是一樣；就在第四天晚上他們卻碰了面，這時他們才發現，他們彼此在對方的心中是多麼的重要，關愛之情是多麼的深沉。

這故事讓我們知道，關愛他人絕不是一句口頭禪，它需要我們在生活中常常樹立這樣乙個觀念——理解他人，想及他人，關愛他人。

三月五號，正是學雷鋒日。我和學生會的幾十名成員前往西鄉敬老院去慰問那些老人。當我們踏入敬老院時就聽到裡面傳出來的歌聲和笑聲。

原來是深圳大學的哥哥、姐姐們和南頭邊防站的叔叔們都來看望老人們。我們跟他們一起玩、一起照相，場面真的很熱鬧，由於有的老人行動不方便，呆在房間裡頭沒出來一起玩，所以，後來我們逐個的去看他們，拿了點水果去給他們吃，大家是如此的熱情，我們還喂他們吃飯，帶他們去散步。

有一位老人，給我的感觸最深。他是一位行走不便的老人，坐在輪椅上。蒼白的頭髮與滿臉的皺紋，在跟他聊天中得知，他原是沙井中學的教師。

他對我們的到來感到高興，很歡迎我們。在跟他聊天中我們無意間提到他的兒女們，開頭他是低著頭，當他抬起頭來已經淚流滿面了。原來他是剛來敬老院，初次離家，那種想家的滋味不好受。

他跟我們講他想家、想兒子，在這裡的生活不是很習慣，因為沒人跟他聊天，有時吃飯吃不飽……看到他那雙期待家人來看望他的眼神，我真好想自己天天去看他，但我們唯一能做的就是安慰他，叫他別傷心。

由於時間的關係，我們不得不把他送回房去，跟他說再見，當我們要走時，他卻在我們背後大聲地對我們說：「謝謝你們」。頓時，大家又回去抱著他說：

「不用謝，這是我們應該做的事，下次我們有時間一定會來看你的。」走的時候大家是多麼的不捨得離開，多想陪他們多一會。可是時間不等人，我們唯有下次再來看他們。

同學們，讓我們用美麗的心靈，傳遞人間的真情，把關愛作為生活中的一部分，把關愛放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。用自己的真心關愛他人，用自己的誠心溫暖社會，用自己的奉獻美化環境，誠心誠意的、踏踏實實地做好身邊的每一件小事。

于丹的論語心得我覺得看了那個以後你就會有所啟發了最重要的一句話交友之道「花未全開月未圓」這是告訴我們與友相處不能太親密也不能太遠太密摩擦會多

這些也許都可以哦！告訴你乙個**吧！一定可以幫得上忙的！

文明禮儀，強調的是「尊重為本」。

想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。

當我們和同學相處的時候，總會埋怨同學的「不拘小節」，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些「小節」。

隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重

親愛的同學們;

我們在一起生活×年了.在這×年裡,我們互相都有了一定的了解和認識.

友情,常常會受到磨難,會受到考驗.而我們,在起的時間裡很短很短,但是留下

的回憶卻是值得一輩子記住的.那麼,回憶要美好,這樣回想起我們這段××

生活時才會有意念價值.所以,我們這節課可以說是為了以後能夠留下美好的

回憶,不留遺憾的乙個班會.

12月14日下午1：30，07級公衛2班在植物園舉辦了一場主題班會，旨在增進同學間的團結，加深同學間的友誼，輔導員趙婧婧老師和1班，3班班委也應邀參加了此次班會。

下午1：20，所有出席人員準時在植物園門前會合，集合完畢後一同走進了植物園。雖然寒氣逼人，但絲毫遮不住同學們的興奮勁。

班會由三個環節組成。第乙個環節是扎氣球回答問題接龍，每個氣球內都有一張紙，一面寫著問題，一面寫著提問題的人的名字，由乙個人扎破氣球，回答問題，而提問題的同學是下乙個扎氣球的人。此環節進行的頗為有趣，問題真是千奇百怪「你該怎樣分配時間」「你幾天洗一次襪子」「比賽的結果是什麼」「人生中最重要的是什麼」整個過程中，同學們都是在笑聲中度過的。

第二個環節是分組遊戲：全班被分為6組，根據描述猜同學的名字。比賽分為6場，在三分鐘內才隊最多的團隊獲勝。

最後兩個組猜對了相同的個數，獲得了並列第一。這個環節將班會的氣氛推進的更加融洽。第三個環節是分組表演話劇，六個小組分別表演抽到的劇本，有鐵達尼號，武林外傳，大話西遊等，同學們可以在劇本的基礎上進行個性化的發揮，同學們表演的妙趣橫生，現場不時的發出笑聲。

最後，同學們把自己的願望折成星星，放在了同乙個玻璃瓶中，約定讓五年的大學見證夢想的起飛。

這場班會使同學們更加團結，班級更加和諧。相信同學們以後會更加努力，為了自己，更為了班集體。

《沐浴友情》班會課設計說明

在上學期末的學生工作座談中，與會的老師都談到這樣乙個現象：現在的學生大多以自我為中心，關愛意識非常薄弱，「各人自掃門前雪」的現象較為普遍，有些學生表現出來的斤斤計較、自私冷漠，有時連我們老師都感到吃驚。

在半年多的教育中，我也發現了這一現象。在學校中，有時面對需要幫助的同學，很少有人能不假思索地伸出援手，更多的是那種事不關己的無動於衷，學生的這一現狀讓我很是憂心。

學生關愛意識的薄弱，我們不能簡單地歸咎於學生，社會現實、家庭因素等都會對學生產生深遠的影響。作為老師，我們更應該清醒地意識到這一點，利用我們學校這一塊教育主陣地，培養學生的關愛意識。

因此，這學期開學伊始，我就設想在班級中搞乙個系列教育活動，希望學生能在活動中增強關愛意識，擁有一顆關愛之心。經過醞釀，我將活動的主題定為——我們的關愛行動。計畫分四步實施，組成乙個系列，分別是：

關愛家人、關愛同學、關愛集體、關愛社會。活動的口號是——讓關愛成為一種習慣。每一階段通過班會課的形式進行匯報交流，以深化認識。

我們首先開展的是《我們的關愛行動（1）——關愛家人》，活動圍繞「三個一」——「說一句悄悄話、做一件貼心事、寫一封感恩信」開展，效果很不錯，讓學生感受到只要付出一點點愛，就足以感動家人，收穫濃濃的親情。在此基礎上，我們趁勢圍繞「找乙個亮點、提乙個建議、表乙個謝意」開展了《我們的關愛行動（2）——關愛同學》活動，旨在讓學生相互關愛，收穫乙份深深的友情。本次班會課便是對《關愛同學》行動的匯報交流。

在這一節班會課中，我想著力體現以下幾點：

1、換位思考，重視關愛意識的培養

在「活動匯入」這一環節中，我設定了這樣乙個話題：假如你遇到這種情況，你希望同學怎麼做？如：

「當我身體不適時，我希望……」、「當我考試考砸時，我希望……」、「當我受到委屈時，我希望……」、「當我（）時，我希望……」學生或多或少都曾遇到過一些困難、受到過一些委屈，心中的感觸肯定很深。這一環節的設定，就是讓學生知道，當自己遇到困難時，是多麼希望能得到別人的幫助。那當別人有困難時，就能站在他人的角度考慮他人的需要，設身處地地為他人著想，學生的關愛意識在這樣的換位思考中得到培養。

2、全程關注，重視關愛行動的落實

《關愛同學》活動中的「三個一」——「找乙個亮點、提乙個建議、表乙個謝意」是本節班會課匯報交流的重點，而在前兩周，我們就將這「三個一」落實到了具體的行動中。有的將讚揚送給了同學，讓同學感受到了他的真誠；有的將建議悄悄地告訴了同學，讓同學知道真正的關愛還包括指出同學的不足之處，共同進步；有的將自己的感謝寫了下來，準備在班會課上給同學乙個驚喜……而我也是這一行動的全程參與者，進行指導與督促，及時了解活動開展的情況與效果，並提出一些中肯的建議。同時，為了將活動不流於形式，我還每天抽出一點時間，讓學生交流自己送出了多少關愛，收穫了多少溫暖。

在活動中，學生實實在在感受到同學間的關愛雖然體現在一些很細小的事情上，但是一樣可以溫暖自己的心房，而這，也是友誼最堅實的基礎。

在班會課匯報交流時，我想，學生交流的題材可能很平淡、很普通，但我相信會很真實、很感人。

3、懂得感恩，讓「關愛」深入人心。

在兩次的關愛行動中，我都設計了感恩活動，如「關愛家人」行動中的「寫一封感恩信」，本次「關愛同學」行動中的「表乙個謝意」。感恩的方式可以是一句感謝的話語，可以是一本對方喜歡的書籍，也可以是自己的乙個擁抱，只要能表達自己的心意就行。我想通過這樣的活動，讓學生從小懂得感恩，懂得應該對給予自己幫助的人道一聲感謝。

有了這份感恩之心，相信學生能以更平和的心態與人和諧相處，更能認識到親情、友情的可貴，關愛的意識也會悄悄地扎根於學生的心中。

以上僅是我的一些粗淺的想法，希望能拋磚引玉，更好地挖掘其中的教育資源，將「我們的關愛行動」進行到底。

班會課教案

班會課的設計

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班會課設計

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