(2009---2010學年)
尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！
石壁中心學校是一所歷史悠久的百年老校,地處閩贛兩省交界地帶,又是客家人的發源地-----客家祖地所在地。
乙個來，學校德育工作在上級部門的領導下,始終圍繞寧化縣中小學德育工作計畫，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育方法整體效益，提高學校德育整體效果，培養新世紀精英。結合我校現實，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，發揮地域優勢,打造客家品牌,使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的方向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的規定，取得了一定的成績，現就一年來德育工作情況匯報如下：
一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
1 、發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由廖善進副校長負總責，教務處、少先隊、創安組、班主任和任課教師一同承擔的縱向連線的德育工作體系。德育領導小組成員增強了「教書育人」、「服務育人」、「管理育人」的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新方法。
注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好「四種會」即每週一次主題班會；每月一次隊會；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。定期召開班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方法，努力提高班主任的工作能力。
2．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，並將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，採
取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每週五下午放學後，組織全體教職員工學習上級檔案精神、《中小學教師職業道德規範》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風範影響和教育學生。
3．積極開展「忠誠履責愛生樂教」師德主題教育活動。通過廣泛宣傳、專題討論、主題實踐等活動，使全體教師職工認真踐行教師禮儀，遵守職業道德，學習政策法規，堅定理想信念，用先進教師、模範教師的偉大精神內化自己的言行。通過一年來的主題活動，湧現了批先進、模範教師；如曹紅英同志被評為寧化縣十佳教師、吳翠玲等9位教師被評為寧化縣優秀教師、另有30餘位教師被評為石壁鎮優秀教師。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1．精心布置宣傳陣地。加強對「紅領巾廣播台」、牆報等文化陣地的指導管理，本期我校新增宣傳板報8塊，分為德育、心理健康、安全、體育、衛生等共10個欄目，在把好**方向的同時，做到力求主題突出，**並茂，充分發揮宣傳教育功能。
2．規範班室布置。各班教室的布置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。每班設定了體現本班成果的展示欄，並定期更新、定期評比。
3．積極做好了迎接縣素質教育督導評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育規定相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神
4．加強了校園的綠化、美化與淨化工作，本期學校新建成學生食堂一座，已投入使用，為學生們提供了舒適的生活、就餐環境，新的綜合大樓興建工程正緊張進行，這些不但發揮了校園景點的宣傳
作用，增強師生的愛校意識，更進一步發揮了靜態環境的啟迪作用。優化了育人環境。
5．學校長期堅持不懈地開展公升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動。活動過程做到出旗、敬隊禮、唱國歌、公升國旗、國旗下講話等系列化步驟，並要求全校師生全員參加，活動體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的成長。
三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。
1．豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規範》認真落實崗位責任制、衛生值日包乾制、檢查評比制，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育、愛國主義教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等辦法方法，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、爭當「四個好少年」等活動，取得了階段性成就。
2、發揮地理優勢，打造客家特色。以校本課程開發為依託，傳承客家文化，以「六個一」活動為載體，培育客家精神。學校開設了以《石壁之光》、《論石壁》等教材為教學內容的地方課程，由專任教師教學，向學生介紹石壁概況、客家飲食、客家民俗、客家方言、客家工藝等客家文化知識。
組織學生開展「六個一」活動：即學唱一首客家山歌、傳唱一篇客家童謠、蒐集一本客家詩集、閱讀一本客家書籍、開展一節我是客家人主題班隊會、參加一次客家民俗活動等富有教育意義的活動；並利用六一兒童節成功舉辦了以「傳承客家文化、爭當四好少年」為主題的校園文化藝術節，通過客家山歌、客家舞蹈、客家童謠、快板、客家剪紙等多種形式體現客家人生動、活潑、豐富的文化生活，讓學生體會到作為客家人的自豪感，增強了愛國、愛鄉之情。
3．加強班級文化建設。鼓勵班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創「文明班級」。本學期，學校在原有的年級、班級量化檢測基礎上，結合現實情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規範化、系列化。
學校對學生的常規管理工作目的是培養學生良好的做法習慣。值日教師及校督導隊員對學生每天的出勤、早讀、清潔衛生、課間操、眼保健操、等開展檢查。並將檢查結果及時公布。
通過一系列措施落實學生們從「上好一堂課，做好一節操，掃好一次地」做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、公升旗禮式等開展了監督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。
湧現出了一批班風、學風好的先進集體；如三（3）中隊、六（3）中隊、六（4）中隊被評寧化縣文明班級，二（2）中隊被評為寧化縣少先隊先進集體。四（1）、五（3）等五個班體被評為校文明班級。
4．加強後進生的教育與轉化。少先隊規定各班對後進生轉化工作做到了有計畫，有措施，並比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細緻地做好後進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。
5．課堂上教師嚴格規定，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優勢，挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。
課後教師耐心指導不一樣層次學生，特別是學習困難生，教師採取各種辦法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不一樣層次的學生都得到成長。
四、存在的問題
1．全員育人地方，教師重視程度有待提高。
2．家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3．需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的成長。
五、今後工作設想
1．進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全面育人觀。
2．進一步發揮區域優勢，樹立家客品牌。通過開展形式多樣的活動，激發學生的愛國、愛鄉之情。
3、繼續抓好行為規範教育，重視同學良好習慣的養成教育。
4．繼續重視班主任工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能一同教育培養學生自覺遵循《小學生日常規範》和學校各項規章制度。以嚴規定、高標準加強學生的組織紀律。
5．學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校現實出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。
今後，我們要在上級主管部門的指引下，結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面成長的建設者和**人而不懈努力。
石壁中心學校
2023年10月
巴彥鎮中心學校德育工作計畫
三 德育的主要活動 1 開展 熱愛家鄉 增輝濟源 主題教育活動。要積極組織開展遊覽地方名勝，參觀城市建設成就，欣賞自然風光等活動，使學生感受家鄉變化，增強愛國 愛家情感。通過組織開展了解地方英雄人物 閱讀地方史實資料，激發中小學生 學好本領 建設家鄉 的雄心壯志。2 開展 弘揚和培育民族精神月 活動...
南崗中心學校德育工作制度
一 學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計畫，組織開展學校德育工作。二 組建以班主任 團隊 政治課教師為骨幹力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。三 德育工作領導小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計畫，並負責檢查落實 督導和...
學校德育工作匯報
按照薊縣中小學德育工作會議精神和縣鎮兩級領導對學校德育工作的要求，結合我校具體實際，就縣局提出的有關匯報內容回答如下 1 自本學期初薊縣德育工作會後，我校利用領導班子學習日和教師例會時間分別組織幹部教師學習了葉占軍副局長在全縣德育工作會上的講話，要求幹部教師依據縣會精神，查詢本校 本人崗位的德育工作...