馮李小學
一、指導思想
堅持以人為本的科學發展觀，全面深入貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以《江蘇省義務教育課程設定實驗方案》為依據，以全課程理念為先導，以師資培訓工作為基礎，以轉變教師角色為突破口，以改變教師教學方式和學生學習方式為重點，以建立新的評價機制為導向，大力推進教育創新，促進學校可持續發展。
二、課程設定
1、學校嚴格課程管理，按照國家課程計畫，開齊開足國家課程。要根據省市教育行政部門的要求執行地方課程，合理開發和選用校本課程。學校有責任建立校本課程的內部評價機制，對於教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。
2、根據教育部和課程計畫的有關規定，從學校的實際出發，制定學校學年課程實施方案。
三、具體要求
1、改革課程功能。樹立全課程教育理念，為學生終身發展奠定基礎。
2、改革課程結構。強化課程意識，提高學校課程建設與管理的功能，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。
3、改革課程內容。強化「課標」意識，落實各學科課程標準，提高學校與教師把握「課標」與執行「課標」的能力。
4、改革課程實施。樹立新的教學觀、學習觀、教師觀、課程觀，合理有序地安排課程，緊緊圍繞「讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人」的主題策略，進行全課程下學科課程的課堂教學改革，重建課堂文化，轉變教師角色，改變教師教學方式和學生學習方式，提高課程實效，實現單位時空內效益的最大化。
5、改革課程評價。樹立新的發展性評價理念，建立學生、教師、學校三位一體的發展性評價體系。
6、改革教師培訓方式。提高教師實施全課程的能力，促進教師專業化成長，建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊伍。
7、建立和健全課程的管理制度，構建全課程管理執行機制。
8、認真履行學校全課程管理職責。對學校實施的所有課程進行管理，特別是對教學、評價與考試、課程資源開發與利用等進行自我監控，確保學校全課程質量的穩定和提高。
9、繼續加強全課程理論的學習，特別是對非學科課程、校本課程的解讀和學習，提高對全課程的理解和認識。
10、加強課程的過程性管理和監控，不斷反思、總結、推廣成功經驗。
小學課程管理制度
課程是學校教育教學的核心，是培養人才的藍圖，是實現人才培養目標的根本保證。課程計畫是課程安排的總體規劃，認真貫徹執行國家課程計畫是學校教育教學工作的基本要求。為全面推進素質教育，全面提高教育質量，全面實現基礎教育的培養目標，為了紮實推進課改工作，開足開齊和認真上好每一門課程。特定此管理制度。一 全面...
李場小學教學常規管理制度
4 教學用語要準確，要緊扣上課內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。5 講究教學方法，精心安排教學程序，使新課的引進 新課的學習和實踐與練習等教學環節有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。6 要重視資訊的及時反饋，及時調整，尤其是注意培養學生的自我調節能力。7 要切實重視在教學...
陳李小學「留守學生」管理制度
針對留守孩子普遍存在的家教薄弱 親情缺失 缺少精神關懷等突出問題，學校提出建立 代管家長 隊伍 建立幫扶幫教機制 整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守孩子的教育管理工作。一 建立 代管家長 隊伍 學校要求班主任 課任老師與留守學生 結對子 當起學生的 代管家長 承擔留守學生的在校監護職責，做孩...