一、指導思想。
為深化「課改」實驗，規範實施國家、地方、學校課程計畫，有效管理和評價課程，體現對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，積極促進符合素質教育的教師教學行為與學生學習方式的形成，全面推進素質教育，大力提公升我校教育教學質量，結合我校教育教學實際，特制訂課程管理制度。
二、具體要求。
1、實行國家、地方、學校**課程管理
國家制定中小學課程發展總體規劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，巨集觀指導課程實施。在保證實施國家課程的基礎上，鼓勵地方開發適應本地區的地方課程，學校可開發或選用適合本校特點的課程。
（一）國家課程
小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或**、美術）等課程；小學高年級開設思想品德與社會、數學、科學、外語、體育、藝術（或**、美術）等課程。
（二）地方課程
占用地方課程課時，經中小學教材編審委員會審定的課程。
（三）校本課程
就是學校依據學生需要開發，根據學校資源開發，依據辦學目標開發，認真編寫教材，納入課表。
（四）綜合實踐活動課
從小學至高中設定綜合實踐活動課並作為必修課程，其主要內容包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社群實踐以及勞動與技術教育。佔總課時的8%。
以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，強調學生的做，在一系列活動中進行實驗、考察、設計、製作、想象、反思、體驗等，培養學生的實踐能力和創新精神。
2、課程實施條件
（五）編排課程表時要嚴格執行課程計畫，課程門類及課時不得隨意增減。按照《中小學學年度校歷》，依法執行課程計畫。
（六）必須按照國家教育部印發的《基礎教育課程改革綱要》、課標，使用經縣教育局基礎教育科審核徵訂的教科書，進行有效的教學活動。非經審核的教科書不得使用。
（七）必須按照市教育局下發的中小學教師工作量標準，結合教師所學專業、學校《課程表》規定的課程門類、課時，科學、規範的配置任課教師，確保素質教育的有效實施。
（八）按有關要求，配置並更新課程實施所需的教具、設施、裝置，儀器室要錄製、購買學生關心、感興趣的教育資料，滿足教學需求。
（九）標準班學額均為45人，最多不超過50人。未經教育行政部門批准，起始年級不得分重點班、實驗班、快慢班；不中途重新分班。
三、課程實施
（十）學校要在開學前制定出全校總課程表、教師任課表、班級分課程表、作息時間表在開學前下發，各教學班嚴格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按統一的教學進度進行教學。保證按規定時間開學、放假。
（十一）抓好課程實施的常規管理工作，教師應承擔研究教材（課標）、備課、編寫教學設計、課堂教學、學生輔導、批改作業、教學檢測、評價等教學任務。。
（十二）教師必須嚴格按照課標、教參的要求組織課堂教學，課前要精心備課，認真編寫教學設計，做好充分準備。課堂教學要緊扣「三維目標」，改進教學方法，把握重點，突破難點，有效落實教學內容，提高教學質量。
（十三）嚴格遵守課堂教學管理制度，教師不得遲到和提前下課。
（十四）上課要講普通話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優美。
（十五）教師不得私自停課和調課，因故需要停課、調課者，需經教導處同意、批准。凡停課的，須在規定教學時間內予以補課，並報教導處備案。擅自停、調課者，或事先未及時通知學生停課、補課者，視同教學責任事故，追究有關當事人責任，不得評優選模。
（十六）要切實減輕學生的課業負擔。各任課教師，假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補課，教師不得組織學生到校外舉辦補課班、提高班。
（十七）在校本課程的開發與實施中，要有效執行上級部門頒發的「課改」檔案精神，確保課程計畫與課程標準的嚴肅性。結合學校實際，研究學生多樣化發展的需要，開發或選用適合本校特點的課程。要合理安排課程，優化教學過程，提高課程的適應性。
要滿足教師專業發展的需要，提供必要的培訓，給教師創造開發課程的機會。並建立教師、學生及其家長參與校本課程管理的長效機制。
四、課程實施的檢測與評價
（十八）課程檢測工作應在教導處的統一安排下進行。試卷必須嚴格保密，不得以任何形式向學生透露有關資訊，否則，視為重大教學責任事故，按有關規定予以行政處罰。學生平時成績和教學檢測成績須嚴格按照有關規定登記填報；每次課程檢測後，教導處要組織有關教師進行試卷分析，並寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導處統一進行管理。
（十九）學校要從有利於教師、學生發展與提高的角度做好對教師、學生的各種內部評價工作。對教師的內部評價制度，要符合上級有關規定；對學生實行全面素質評價，不以學科成績作為唯一或主要依據評價教師、學生，不以學科成績公開排列教師、學生名次。
五、課程實施的總結與深化
（二十）根據「課改」實驗要求，在課程實施的過程中，提煉總結，認真解決「課改」實驗中存在的問題。並要強化實驗工作的過程管理，及時掌握「課改」動態，隨時發現實驗中教師的不足，要邊實驗，邊培訓，邊總結，共同促進「課改」實驗的順利進行，全面提高教育教學質量。
大韓莊小學
2009-10-5
大韓莊小學
課程管理制度
八 按有關要求配置並更新課程實施所需的教具 設施 裝置，購買學生關心 感興趣的教育資料，滿足教學需求。九 不分重點班 實驗班 快慢班。三 課程實施 十 學校在開學前制定出全校總課程表 活動課安排表 教師任課表 班 級分課程表 活動課安排表 作息時間表在開學前下發，各教學班嚴格按表上課，保證課程開齊 ...
實驗課程管理制度
2 實驗教學過程要規範。每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗資料，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇於實踐 積極探索。3 大力開展實驗教學研究。1 分管實驗的領導每學期聽課不少於5節，並有聽課記錄，課後及時與教師和實...
小學課程管理制度
課程是學校教育教學的核心，是培養人才的藍圖，是實現人才培養目標的根本保證。課程計畫是課程安排的總體規劃，認真貫徹執行國家課程計畫是學校教育教學工作的基本要求。為全面推進素質教育，全面提高教育質量，全面實現基礎教育的培養目標，為了紮實推進課改工作，開足開齊和認真上好每一門課程。特定此管理制度。一 全面...