上班第乙個月的感受
時光匆匆，不知不覺中，我來施秉一中工作已經有乙個月的時間了。在這兒的每一天我都在感受著一中奮進的腳步。看著教室裡的孩子一天一天地積累學習，我也不斷地堅定這樣乙個信念:
我要和他們一起一點一點地成長。
作為新教師，我沒有工作經驗，所以這乙個月以來，我的每一天是怎麼度過的，都歷歷在目：
第一周上課，學生們還沒有書，加之剛剛結束假期來到學校，我知道他們還沒有進入狀態，同樣，我也還沒有準備好要站上講台和他們一起交流學習，所以，我就只作了簡單的自我介紹，然後以朋友的身份和他們交流談心。在這個過程中，我了解到，孩子們都很有思想，只是，還有相當一部分孩子沒有找到自己前進的方向，因而對於未來，他們還很模糊。我，以乙個姐姐的身份告訴他們，不管以前成績怎麼樣，現在是乙個新的起點，站在這新的起點上，希望他們想好以後想幹什麼，對自己的未來有乙個初步的規劃，然後從這個起點開始不斷的努力，去追尋自己的夢想。
第二週上課，學生們依舊沒有書，但是，我們的課不能停著不上，所以，我準備了多**課件，讓孩子們對我們要學的內容不至於那麼陌生，然後讓他們把重點用本子記下了來，以便下去複習。雖說沒有書，但也許是新鮮吧，我發現孩子們的學習興趣還是挺濃厚的，至少，課堂上挺積極，並且，上節課的內容，到了這節課都還基本上能記得，所以，我感覺很欣慰。另外，這週的周一就是教師節，學生們雖說是剛到高中校園，對老師們都還不是很熟悉，但他們卻熱心地在下面為老師的節日準備了節目，我作為新老師，第一次過屬於自己的節日，感覺真的很幸福，對孩子們也充滿了感激之情。
第三週上課，學生們總算有書了，看著他們已經把前面的筆記轉記到了課本的相應位置，我真是太開心了。但是這周，也有部分問題開始出現了，比如，也許是新鮮勁過了，上課聽課的同學少了，說話睡覺的人多了……，我想，我理解他們，高中課程很繁重，他們也許是真的累了，所以，看見課堂上有同學睡覺，我只是輕輕走到身邊把他叫醒；看見有同學在下面說話，我認為他們只是想欺負欺負新老師的的惡作劇，因而輕聲提醒他們不要再說了，他們也就不吵了，呵呵，感覺也還好……
第四周上課，也許是內容有點難，我總感覺翻來覆去的講，學生都總不會，看著他們迷茫的眼神，我很犯難，我不知道要怎麼講解他們才會明白，每天，包括中午和晚上睡覺，我都在思考要怎樣去上好課，不是敬業，只是初步感受到了壓力。站在講台上，同乙個內容，翻來覆去、覆去翻來的講6遍，6各班的同學都是迷茫的眼神，我知道，不是學生的原因，而是我——老師不好，所以，我很難受。另外，這周，也許學生對我是有點熟悉了，他們知道我不願意發脾氣，因而說話頂嘴的同學也多了……，總之，各種問題接踵而來，我有點招架不住了。
第乙個月，四周，就這樣過了。因為學生，開心過、難受過、感動過、犯愁過……這些都是外因。內因，說說我對自己的看法：
雖說是師範大學師範專業的畢業生，對教學應該沒什麼問題才對，其實不然，通過這乙個月下來，我發現，其實，對於高中的教學，我還是挺吃力的。由於我的實習是在初中完成的，因而對高中的教學是一點不了解，所以，在工作上，即使我花了很大的力氣，但還是總感覺做的不好。關於備課，以前不管是在學校還是在實習的時候，都要求是寫祥案，即上課時要說的每一句話都要寫到教案上，看著一中的備課本，我傻了，祥案，那麼點空格怎麼寫？
關於上課，我更是有點害怕的，雖然面對的只是高一的學生，但他們畢竟比我小不了幾歲了，何況要是說個子的話，我未必比他們大，我怎麼才管得住他們、我怎麼才能好好的駕馭課堂？這成了我的難題。關於交流，首先是與學生的交流，我覺得我不是特別幽默，我害怕我太嚴肅的話學生接受不了，因而對我產生抵抗情緒，這樣我的工作該怎麼進行？
我太隨和的話，對學生沒有威信，他們會不會聽我的？這中間的那個「度」，我該怎麼去把握？其次是與同事的交流，由於我的性格有點偏於內向，不是特別愛說話，也不太會說話，對人總有點羞答答的感覺，這樣的自己該怎樣去與同事交流？
同事會不會討厭這樣的我？……剛走上職業崗位，一連串的難題圍繞著我，我雖然很害怕，但並不膽怯，我想，這些問題我都會解決的，之後就不再是問題了。乙個月下來，我感覺我很幸運，因為同事們都特別好，對於我這個新來的老師，他們知道我不懂的太多，所以給了我很多幫助；而我也試著開啟心扉，大膽的與同事和學生交流，同事們都還能夠接受我，學生們也還喜歡我，所以，感覺很幸運。
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