一、思想品德素質：
二、科學文化素質
三、身體心理素質
四、實踐技能素質
成功的足跡
師生心裡話篇二：小學生素質綜合評價手冊
《小學生素質綜合評價手冊》使用制度
為了全面推進我校實施素質教育，促進基礎教育事業的發展，全面貫徹黨教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義現代化建設人才，為了保障《學生素質綜合評價手冊》順利實施，特此制定手冊使用制度
一、全體教師認真閱讀《小學生素質綜合評價手冊》使用說明，領會精神，結合新課標要求和學校的實際情況做好各年級的手冊評價工作。
二、小學生素質綜合評價工作堅持民主性原則，師生家長積極參與。評價人員嚴格按照手冊評價使用說明實事求是認真填寫,不可不負責任地堆積溢美之詞,更不能偏聽偏信武斷地下結論。「成功的足跡欄」記錄學生一學期所取得的各項成功和突出事例，班主任要充分利用這一激勵手段，鼓勵學生認真填寫，促使其良好的行為及正確動機得到形成。
此外，班主任還要指導家長做好參評工作。
三、小學生素質綜合評價主要採用「形成性評價與診斷性評價、總結性評價」三種評價方式，它們各有特點，應相互結合。根據小學生綜合評價的特點，應以形成性評價為主。
四、通過評價等級、定性評語等方式表現評價結果。對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質的發展情況,採用等級評價,分為」優秀,良好,合格,待合格」四個等級。多用前兩極評價結果作為重點，慎用後兩級。
對學生成功的事例以及操**況的評價採取定性語言表術的方式。
五、對學生的評語全部採用激勵性評語。評語要能全面地評價學生各方面素質水平,以發展的眼光分析學生的個性品質,充分肯定學生的長處,挖掘學生素質發展的潛力,幫助學生樹立自信心,鼓勵學生奮發向上,激勵學生獲得更大的進步。
六、評語應由班主任親自規範書寫,不能讓班幹部代替,更不能讓學生自己填寫。教師書寫評語一律採用第二人稱,以平等談心的方式進行，措辭準確,字型工整,無錯別字,無病句.評語落款應簽班主任名。
八、每學期未教導處對手冊填寫情況進行檢查驗收,不符合標準的繼續完善直至合格.
九、學生放假時班主任將手冊發給學生，家長在仔細閱讀老師對學生的評語後認真填寫家長回音欄,填寫內容包括對評語的態度,對教師工作的建議,子女取得的主要成績以及今後努力的方向,對學校素質教育的意見和建議等,開學時班主任統一收回,由學校統一保管.
十、班主任要根據學生和家長反饋意見，改進工作方法，有針對性地做好新學期的工作。
十一、要求全體教師積極配合,嚴肅認真地對待手冊的評價工作,對不認真填寫,態度不端正,應付差使,消極對待者在年度考核中不評先,不晉級。篇三：小學生素質綜合評價手冊
《小學生素質綜合評價手冊》
使用及學生發展評價制度
為了全面推進我校實施素質教育，促進基礎教育事業的發展，全面貫徹黨教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義現代化建設人才，為了保障《學生素質綜合評價手冊》順利實施，特此制定手冊使用制度
一、全體教師認真閱讀《小學生素質綜合評價手冊》使用說明，領會精神，結合新課標要求和學校的實際情況做好各年級的手冊評價工作。
二、小學生素質綜合評價工作堅持民主性原則，師生家長積極參與。評價人員嚴格按照手冊評價使用說明實事求是認真填寫,不可不負責任地堆積溢美之詞,更不能偏聽偏信武斷地下結論。「成功的足跡欄」記錄學生一學期所取得的各項成功和突出事例，班主任要充分利用這一激勵手段，鼓勵學生認真填寫，促使其良好的行為及正確動機得到形成。
此外，班主任還要指導家長做好參評工作。
三、小學生素質綜合評價主要採用「形成性評價與診斷性評價、總結性評價」三種評價方式，它們各有特點，應相互結合。根據小學生綜合評價的特點，應以形成性評價為主。
四、通過評價等級、定性評語等方式表現評價結果。對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質的發展情況,採用等級評價,分為」優秀,良好,合格,待合格」四個等級。多用前兩極評價結果作為重點，慎用後兩級。
對學生成功的事例以及操**況的評價採取定性語言表術的方式。
五、對學生的評語全部採用激勵性評語。評語要能全面地評價學生各方面素質水平,以發展的眼光分析學生的個性品質,充分肯定學生的長處,挖掘學生素質發展的潛力,幫助學生樹立自信心,鼓勵學生奮發向上,激勵學生獲得更大的進步。
六、評語應由班主任親自規範書寫,不能讓班幹部代替,更不能讓學生自己填寫。教師書寫評語一律採用第二人稱,以平等談心的方式進行，措辭準確,字型工整,無錯別字,無病句.評語落款應簽班主任名。
七、每個學期每個學生體格檢查一次，由體育教師，班主任組成檢查小組。如實填寫體檢情況，做好學生近視及患病情況的統計，採取有效措施控制近視力的增長和常見病的防治。
八、每學期未教導處對手冊填寫情況進行檢查驗收,不符合標準的繼續完善直至合格.
九、學生放假時班主任將手冊發給學生，家長在仔細閱讀老師對學生的評語後認真填寫家長回音欄,填寫內容包括對評語的態度,對教師工作的建議,子女取得的主要成績以及今後努力的方向,對學校素質教育的意見和建議等,開學時班主任統一收回,由學校統一保管.
十、班主任要根據學生和家長反饋意見，改進工作方法，有針對性地做好新學期的工作。
十一、要求全體教師積極配合,嚴肅認真地對待手冊的評價工作,對不認真填寫,態度不端正,應付差使,消極對待者在年度考核中不評先,不晉級。
小學生綜合素質手冊評語
1 你的勤奮和努力是班裡出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧 你將成為乙個更出色的班幹部。2 真人不露相 這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，...
小學生綜合素質評價手冊教師寄語
教師寄語 雲南省曲靖市師宗縣五龍鄉法崗完小春桃 品德素質評價 1你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇 禮貌，思想上進，有明辨是非的能力能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律。2思想上進的你，待人隨和 誠懇，處事穩重，同學關係好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鑽研，學習自主能力有較大提高，但我總覺...
小學生綜合素質發展評價手冊
小學生綜合素質發展評價手冊 填寫要求 發表日期 2009年12月21日作者 教導處已經有23537位讀者讀過此文 各完小 中心小學各教研組，由於本學期配發了新的 小學生綜合素質發展評價手冊 為了使評價手冊發揮功效，同時也為中心校統一監控，現將填寫要求進行公布。此次填寫涉及到了所有學科 尤其是給學生填...