品德與生活（社會）學科2023年版課程標準
百題知識競賽複習題
磐石市官馬中心學校
小學部教導處
品德與生活（社會）學科
2023年版課程標準百題知識競賽複習題
學校姓名
一、填空
1、品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以為基礎，以為核心、促進的綜合課程。
2、品德與社會課程倡導採用的評價。
3、品德與社會課程有三方面的教學目標，知道一些基本的地理知識，了解一些我國歷史常識，是目標。
4、品德與社會課程的性質
5、品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即
6、品德與社會課程以為指導。
7、品德與社會課程以為目標。
8、品德與社會課程以為基礎。
9、品德與社會課程注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發展學生（ ）社會社會的能力。
10、學生的生活經驗是的基礎。
11、品德與社會這門課程教師應對等教學活動方式加以重視。
12、學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的轉變。
13、小組學習是調動所有學生參與學習，培養和的途徑，提供了開展**學習所必需的交流平台。
14、構建社會主義和諧社會，加快建設創新型國家的戰略目標，要求基礎教育必須加強培養良好的公民素質和
15、品德與社會在開發和利用課程資源的過程中，要注意利用等資訊**。
16、品德與社會課程強調必須從學生出發，提高德育的
17、品德與社會課程必須貼近學生的生活，反映學生的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛（ ）社會，用自己的心靈（ ）社會，用自己的方式（ ）社會。
18、品德與生活課程是一門以為基礎，以培養具有（ ）與行為習慣的兒童為目標的（ ）課程。
19、品德與生活課程根據和而設定，旨在以引導兒童更好的適應學校生活，為打下基礎。
20、品德與生活課程的基本特徵是
21、品德與生活課程學習本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下的過程。
22、品德與生活課程遵循的邏輯，以兒童生活中的（ ）和（ ）為出發點，以為課程內容的主要源泉，以用正確的價值觀引導兒童在在為課程的基本追求。
23、品德與生活課程以兒童的生活為基礎，以（ ）和（ ）構成課程的基本框架。
24、品德與生活課程內容共包括四個方面的內容。
25、在品德與生活課程的教學過程中應全面把握目標，始終把培養的兒童作為教學的出發點和歸宿。
26、在品德與生活課程中，教師是兒童學習的
27、（ ）是品德與生活課程教與學的基本形式。
28、兒童獲取知識的主要途徑是通過（ ）主動地進行建構，而不是依賴教師的 （ ）。29、品德與生活教學應引導兒童通過等多種方式進行學習。
30、教學中要引導兒童採用多樣化的活動方式，尤其要鼓勵兒童動手做，以多種形式如等，表現與分享活動的成果。
31、品德與生活新課程標準教學評價的方法有等。
32、品德與生活的活動要生活，（ ）生活。
33、品德與生活教材是乙個綜合的（ ）體系，包括多**輔助材料和教師指導用書等多元化的教學活動材料。
34、品德與生活課程的資源是包括各種有形和無形資源。
35、品德與生活評價的注意點
36、品德與生活活動形式要服從於內容，要符合兒童的生活經驗制宜、（ ）制宜。
37、品德與生活課程引導和幫助學生達成四個方面的目標。
二、選擇
38、（ ）是健全人格的根基，是公民素質的核心。 a.行為習慣 b.文明禮儀 c.良好品德 d.精神面貌
39、當今世界，民族素質和（ ）越來越成為綜合國力的重要標誌。 a.創新能力 b.科技能力 c.尖端人才 d.軍事能力
40、（ ）是兒童品德和行為習慣、生活態度、認知能力發展的重要時期。 a.小學低年級階段 b.小學中年級階段 c.小學高年級階段 d.初中階段
41、品德與生活課程是一門以（ ）的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣、樂於**、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 a.學前兒童 b.
小學低年級兒童 c.小學中年級兒童 d.小學高年級兒童
42、「全面關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。」反應的是品德與生活課程的（ ）特徵。 a.
生活性 b.活動性 c.綜合性 d.
開放性43、引導兒童熱愛生活、（ ）、積極**是品德與生活課程的核心。 a.學會關心 b.學會做人 c.學會學習 d.學會感恩
44、兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識、感悟與（ ）。 a.表現b.喜愛c.行動d.態度
45、良好品德的培養必須在兒童的（ ）中進行。 a.認知b.生活c.活動d.愛好
46、「引導兒童學會學習，發展認識能力、動手能力和創造性，利用自己的知識和聰明才智去**或解決問題，讓生活更豐富美好，並在此過程中充分地展現並提公升自己的智慧型，享受創造帶來的歡樂。」這句話指的是兒童（ ）地生活。 a.
健康、安全 b.愉快、積極 c.動手動腦、有創意 d.
負責人、有愛心
47、在教學中深刻地理解課程本質，是實施課程的根本，也是保證（ ）的最重要、最基本的條件。
a.課程質量 b.教學質量 c.學習效果 d.學生成績
48、課程的（ ）是本課程的宗旨和價值導向。
a.性質b.目標c.理念d.內容
49、鑑於品德與生活課程的性質和特點，教學必須以深入地（ ）為基礎。
a.研讀教材 b.設計教學 c.分析學情 d.了解兒童
50、在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過（ ）主動地進行構建，而不是依賴教師的直接傳授
a.**b.交流c.活動d.觀察
51、教學活動的目標力求全面、明確、具體，並能通過（ ）得以實現。
a.活動b.講授c.引導d.自學
52、（ ）要服從於內容，要符合兒童的生活經驗、認識能力、學生方式等，切忌脫離實際，搞形式主義。
a.活動設計 b.活動能力 c.活動形式 d.活動過程
53、關注（ ）不僅為教師了解兒童提供了豐富的資訊，還為教育兒童、促進每個兒童在原有水平上發展提供了充分的依據於極好的機會。
a.活動設計 b.活動能力 c.活動形式 d.活動過程
54、本課程評價的主要目的是激勵每個兒童的發展，促進兒童的品德發展與（ ）提公升。
a.活動能力 b.生活能力 c.學習能力 d.適應能力
55、品德與生活課程的評價與教學實施、（ ）是乙個整體。
品德與生活 品德與社會聽課體會
在進修附小聽了四節品生品社課後，我感受頗深，非常羨慕執教老師有著大方 和藹可親的教態，有著靈活駕馭課堂的能力。四節課始終以合作者 引導著的身份和孩子們一起交流學習。在學生學習過程中用熱情激發學生的學習動力，積極誘導學生的學習情感，讓學生全身心地投入到快樂的學習之中。下面我主要就張娜老師和劉麗麗老師的...
《品德與生活》《品德與社會》考察方案
3 交流與合作。熱心參與交流合作，能考察和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。4 學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析 解決問題，有學習的願望與興趣，具有初步 和創新精神。5 個性與態度。在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學習有著積極的...
《西遊記》百題知識競賽
出題人 武漢市第二十五中學陳曉枝 班級姓名分數 1.你知道孫悟空是從 生出來的嗎 2.孫悟空的金箍棒有多重 3.你知道傳授孫悟空武藝的師傅是誰嗎 4.你知道龜士兵在 當差嗎 5.取經的路程共有多遠 6.你知道東海龍王為什麼要到玉帝那裡告孫悟空的狀嗎？7.你知道巨靈神的兵器是什麼嗎 8.你知道太白金星...