一、指導思想
按照我市推進教育全面發展的總體規劃，以科學發展觀和可持續發展統領教研工作，創新教研方式，深化教研內容，整合教研力量，提公升教研水平。以提高全市教育教學質量為根本點，切實履行教學管理、教學研究、教學服務三大職能，圍繞「課改、科研、常規、質量」幾項任務，全面落實教育局教研室的工作重點，大力推動全市教師廣泛參與的群眾性教研活動，積極引導教師專業發展，提公升教師素質和教學水平，努力推進素質教育，為我市教育事業可持續發展奠定堅實基礎。
二、工作目標和任務
本學期教研工作的總體思路是：緊緊圍繞教育局提出的推進教育全面發展的總體目標，認真落實教學質量提高年、教師素質提公升年的具體要求，以實施「三大工程」為抓手，規範新課程實施過程；以打造高效課堂為切入點，將研究重心下移，工作陣地前移，力促在全市形成「教研室引領、鄉鎮教育中心推動、學校全員教研」的制度化、常態化的教研工作新格局。圍繞乙個中心：
大力推進素質教育，全面提高教育教學質量。突出兩個強化：強化規範意識，強化質量意識。
落實三個重點：提高教師素質，提公升課程實施水平，構建高效課堂。實現四個提高：
建立科學的教學管理執行機制，實現管理效度的提高；深化課程改革，實現教育教學質量和辦學水平的提高；注重教師專業化發展，實現教師整體素質和教學能力的提高；改進教研方式，實現教研效益的提高。
（一）加強新課程實施的指導力度，推進新課程健康有序進行
1、進一步加大教師的培訓力度，力求在理論培訓、教材分析、問題研討、課例**中收到好的效果。各校要積極採取有效措施，制定切實可行的校本培訓計畫，要充分發揮各類課程資源的使用價值，特別是網路及遠端教育資源，以課堂教學為中心，以集體備課為切入點，以課例研究為載體，緊緊圍繞教學過程中產生的、通過教師反思的熱難點問題為核心，以全體教師為依託，構建同伴互助的平台，營造優秀教師、教研員「專業引領」的氛圍，力爭在案例分析中突破，在反思提煉中發展，在調查研究中改進，在互動交流中提公升，真正達到促進教師發展、教學質量提高的目的。
2、新的一年，教研室將重點通過開展「百節優質課」展示活動，加大對課堂教學的研究力度，初步打造、錘煉出符合學生年齡特點、認知特徵、學科教學規律的高效課堂課例，在較大範圍內進行交流、研討與傳播，力爭實現教育教學質量的大面積提公升。充分發揮全市骨幹教師、學科中心組成員和兼職教研員的作用，加強示範引領，加大城鄉之間、校際之間的交流與合作，促進城鄉結合、上下一致、相互學習、共同提高的目的。
3、認真落實我市教育「三大工程」提出的各項工作目標。積極幫助學校充分挖掘本校潛能，根據本校的實際與特色，進一步開發和實施校本課程，真正形成國家、地方、學校**課程體系。校本課程的開發是乙個持續的、動態的、逐步完善的過程，我們要加大研究、開發、實施的力度，不斷修改和完善已有的校本課程，及時推出內容豐富、特色鮮明、功能顯著的校本課程。
同時還要在上好上實方面再下功夫，力爭把我市的校本課程打造成亮點。本學期要開展全市範圍內的「優秀校本教材」評選活動。
4、加強綜合實踐活動案例的開發與實施。在上學期初步進行各學校分年級段蒐集整理綜合實踐活動案例集的基礎之上，本學期將加大開發與研究力度，通過召開全市綜合實踐活動課程開發與實施經驗交流會，進一步掀起學校及廣大教師研究和開發綜合實踐活動案例的熱潮，力爭在本學期各校完成綜合實踐活動案例集內容的選定，之後再印刷裝訂成冊。每校至少要印製一試三份，學校留乙份，教育中心儲存乙份，教研室評選存檔乙份。
（二）緊密結合教學實際，積極開展教學研究工作
1、抓好校本教研，促進學校均衡發展。各學校要建立起科學完備的青年教師、骨幹教師、教學能手培養培訓制度，創造性地開展好校本教研工作，大力開展行動研究、反思研究、案例研究、校際聯研等活動。實現四個結合：
即專業引領和同伴互助相結合，自主學習和集體研討相結合，個性需求與分層組合相結合，多維解讀和課堂實踐相結合。切實加強學校教研組的建設，充分發揮教研組在校本教研中的樞紐性地位，本著「問題即課題」的原則，開展「小問題，大研究」。從近、小、實著手，扎扎實實把教研活動開展起來，採取「互動式」、「參與式」、「實踐式」教研活動方式，使「自主、合作、**」成為校本教研活動的主旋律，進一步完善集體備課制度，每次集體備課的過程和評課研討過程要留有詳實的記載。
特別是校際之間交流活動，每個學校每學期活動兩次，每學期至少舉行一次全校性的校本教研成果交流，教研室定期舉行全市性的現場集體備課活動，學校至少每兩周進行一次，並逐步做到經常化、制度化、規範化。特別是要找準制約學校（學科）發展的關鍵因素，有重點的確立主導研究課題，加強校際合作，積極組建研究共同體，促進學校均衡發展。本學期繼續實行鄉鎮（區）月教研活動計畫網上公開制度。
各鄉鎮（區）要在每個月的25號前，把本鄉鎮（區）及所轄學校下乙個月的教研活動計畫（包括活動日期、活動地點、參加人員範圍、研討內容、研討形式等），按要求逐一填好後，放在《鹿泉教研網》的「教研活動展示台」上，活動之後還可以主動把活動的過程用文字加**或**的形式展現在教研網上，做到活動之前有謀劃，活動過程有留影。本學期教研室將啟動建立校本教研基地學校工作，通過學校申報、聯合考評、命名掛牌等步驟，年度末選出1—2所初中學校作為我市本年度校本教研基地學校，力爭點上有突破，基地有成果，面上有收穫。
2、構建高效課堂，促進學生自主發展。圍繞有效教學的實施與研究，特別是在有效備課、有效課堂、有效訓練上加強研究。學習先進學校教改經驗，繼續探索「自主、合作、創新」的高效課堂教學模式。
教研室作為主導課題，做到面上跟進，點上突破，形成適合不同層次師生需求的教學模式。切實做到接受學習與自主、合作、**等自主學習方式的有機結合，引導教師精心研究學生個性特點和不同的發展需求，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生學習的積極性，促進學生主動地、個性化的學習。讓課堂真正成為師生和諧發展的場所，成為預設與生成交融的生態課堂。
本學期要求各初中學校通過積極思考和探索，力爭在試驗、總結的基礎上，尋找和摸索出適合學校自我發展的高效課堂教學模式，經過研討和展示交流、專家評審等程式，確立主攻方向和主導課題，進一步研究和完善試驗成果。
3、進一步加強立項課題的管理，使課題研究落到實處。在上年度申報省、市、縣級課題的基礎上，積極針對學案教學的細節問題加強研究。鼓勵教師申報課題，使課題研究真正解決教學中的問題。
定期召開立項課題研究的研討活動，強化課題研究的過程管理，形成階段性成果，並及時推廣。
（三）抓好教學常規管理，促進教學管理工作規範化、優質化
1、強化領導意識。校長要把主要精力放在教學工作上，做到健全機制抓落實，常規工作抓落實，以身作則抓落實；領導要深入課堂和教研組，指導教師研究問題，樹立創新意識，優化教學模式。
2、強化目標意識。著力培養學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，具有一定的自學能力、觀察、思維能力和分析問題、解決問題的能力、動手操作的能力。
3、強化課堂意識。根據新課程標準的特點，找準新教材知識的突破點，變教案為學案，寫好教學反思，做到針對性強、實用性高、有效性大。改變傳統的教學方式，向課堂45分鐘要質量，突出培養學生的創新精神和實踐能力。
使學生由「學會」到「會學」，達到「授之以漁」，終生受益。教師以努力打造高效課堂為目標，使我們的每一堂課都成為學生滿意的課。
4、強化效率意識。要引導學科教師不斷反思自己的課堂教學，做到「三減一增」（減輕作業負擔，減輕記憶負擔，減輕心理負擔，增強思維訓練）；堅持「四精四必」（即精選、精講、精練、精批；有髮必收、有收必批、有批必評、有評必補）；嚴格控制學生在校時間和學科教學進度，除畢業班以外，其它年級的學科都不能提前結課，切實減輕學生心理負擔和課業負擔，提高課堂效率。
5、強化發展意識。圍繞不斷提高教師隊伍素質這一戰略目標，重點實施青年教師培優工作策略。完善幫扶工程，促使青年教師長技能，中年教師增經驗，優秀教師出成果。
教研室依託學科教研，選人定位，積極扶植，為名師成長創設濃厚的氛圍。
（四）加強對考試改革及評價機制的探索與研究
一是繼續加強考試命題的研究與改革，努力向能力立意轉變，通過質量監控、評估分析，判斷教育質量的優劣，從而找出成因，制定相應的對策，使全市綜合評估工作更科學，更有利於推動教育教學工作。二是積極探索教師、學生及教學的評價機制，變注重結果性評價為注重過程性、發展性、激勵性評價，使評價工作更符合實際，更趨完善。三是切實做好初中畢業班的各項工作，確保中考備考有序、有法、有力、有效。
認真組織畢業班教師深入研究課標、考試說明和中考試題，提高複習備考的針對性，力求做到「複習目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化」。本學期中教組將在4月下旬進行初中畢業班教學質量檢測工作。
（五）加強薄弱學校和薄弱學科的指導力度
1、對一些薄弱學校要加大指導的力度，大力開展「送課下鄉」、「送課下校」及「優質課巡展」活動，切實使這些學校在管理上，教育教學上有乙個新的變化，教學質量上有較大的提高，促進全市教育均衡發展。
2、進一步加強學校音、體、美教學工作，加強對校本課程、綜合實踐活動等課程的開發及研究指導力度，使之真正成為學生綜合素質發展的重要環節，以促進學生的全面發展。
（六）加強教研員隊伍自身建設，充分發揮職能作用
1、加強教研員學習與培訓。積極學習新課程的有關檔案精神，深入研究各學科課程標準，準確理解和把握教材，做到心中有數，指導到位。
2、落實教研員掛點到校制度。深入學校，貼近教師、學生，重點研究課堂、研究學生、培育典型，及時總結課程改革中的經驗，發現教學中存在的問題，通過案例剖析、問題研究、典型引領等方式，提高課程實施及課堂教學的針對性和實效性，促進學生自主、全面的發展。
3、進一步增強教研工作的系統性、計畫性和實效性。充分發揮教研工作在教育改革全域性中的理論支撐、決策支撐和技術支撐作用，使教研員真正成為新課程和教學理論與實踐的研究者，教師專業自主化發展的促進者，教研活動的組織者、參與者、指導者。
鹿泉市教育局教研室中教組
2023年3月1日
2009—2010學年度第二學期初中教研工作月計畫
鹿泉市教育局教研室中教組
2023年3月1日
公開閱讀20092019學年度第二學期
2012年全國高考模擬參考部分 石門中學獅山校區2010屆文科地理高考總結 在學校相關部門的領導下，2010年高考順利完成，在這一年裡，高三地理備課組在楊首平老師的帶領下，張建鵬 陳巨集 王瓊妹四位老師精誠合作，高三備考有條不紊地進行，高考取得喜人的成績 文科科綜合平均分209.9分超省平均分34....
北京四中20092019學年度第二學期初一年級期
北京四中2009 2010學年度第二學期初一年級期中考試數學試卷 一 選擇題 每題3分，共30分 1.下列說法正確的是 a.同位角相等 b.在同一平面內，如果a b，b c，則a c c.相等的角是對頂角 d.在同一平面內，如果a b，b c，則a c 2.觀察下圖，在a b c d四幅圖中，能通過...
20092019學年度第二學期九年級數學教學計畫
灣嶺中學符玉雄 一 學情分析 通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發現，本班最大的特點是兩極分化現象極為嚴重。雖然湧現了一批學習刻苦，成績優異的優秀學生，但後進學生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。二 指導思想 ...