半年來，高三二單元在學校和年級的正確領導下，通過全體教師的辛勤努力，各方面都取得令人滿意的成績，現將本學期的工作情況作如下總結。
一、教學管理方面
1、狠抓坐班紀律，每天領導分班檢查。要求按時上下班，辦公時間不聊天，認真備課、批改作業，每週例會及時公布。
2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。單元和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，並且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。
每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，並在年級會議上通報。
3、堅守課堂陣地，提高教學效益。為了進一步提高課堂教學效益，各備課組認真研究考綱：①歷年試題整體研究--找共性；②近年試題重點研究--找趨勢；③相同試題對比研究--找變化；④不同試題分類研究--找差別；⑤外省試題集中研究--找新意、找動態。
堅持集體備課，分工協作，資源共享。各備課組制定了詳細而周密的教學計畫，幫助學生建立各學科知識體系。課堂上循循善誘令學生提出問題、討論問題、解決問題的幹勁更大了。
4、優化課堂教學，注重每一節課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎上，又充分結合所教班級的學情確定每一節課的教學重點、教學難點；在教學內容上不只是考慮教的需要，更主要關注學的可能。高三教師堅持低起點、緩坡度、高落點。
堅持"四不講"：高考肯定不考的不講、達不到高考要求的不講、怎麼講學生都不能接受的不講、學生都已經會的不講。向課堂40分鐘要效益。
5、加強限時訓練，注重每一道訓練題的規範落實。每週各科安排專門的訓練課堂。訓練的內容，堅持精選；訓練的形式，堅持限時；訓練的時間，堅持只用課堂；訓練的結果，堅持及時講評。
訓練題的講解，重點在於落實如何審題、如何規範答題，突出解題的方法，從而使學生掌握真正的解題規律，力求做到"舉三反一"。嚴格要求學生糾正錯題，注重讓學生從教訓中學到正確的知識。
6、注重培優補差，做好希望生的談話溝通工作。學生接受能力存在差異，教師利用自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取重點大學的學生加強目標激勵。
實行科任教師重點學生負責制(將優秀生名單各班班主任列印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合)，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。遵循"先查病，後**，再進補"的原則，做到"三補五多"，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
7、加強學法指導，端正學生學習態度。每週利用校集、班會，邀請有經驗的班主任演講，做示範班會，激勵學生士氣，強化學習規範，注重學生的自我學習能力的提高，尤其是適應新高考模式的學習能力，實現從「學會」到「會學」的逐步轉變。
8、落實「三疑三探」教學模式。每週備課組由備課組長主持按四環節備課，專人展示教學示範課，實行小組合作**學習制度，推進了新課改的實施。
9、堅持月考制度。本學期組織了兩次月考和一次期中考試，第一月考重點抓考風考紀，第二次月考重點抓答題的規範性，對於沒有將答案寫在指定位置，或者解題不規範的，要扣除相應的分數。
10、積極組織常規檢查。本期多次組織備課組內聽課和單元領導推門聽課，並對每週的教案和聽課記錄及時檢查，對各科作業、提高本進行檢查，以便發現問題，及時調整教學。
二、學生管理方面
1、抓好班主任和學生幹部。學生管理、學風養成主要是通過班主任這一條線來實行，班主任是班級管理的核心，年級的各項工作，要依靠班主任去貫徹實施。我們每週六召開班主任例會，小結前一周的班級管理工作，議論共性問題和重大情況，商量布置下一周工作。
2、抓住學生幹部，搞好班級學習小組建設。這意味著抓住了學生的主動性和積極性，很多任務作由學生幹部出面做，學生更易接受，因為這是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因為這裡有學生幹部的理解與溝通，有他們自身的模範帶頭作用，所以工作推進快，實效高。我們每兩周由年級學生會召開一次年級學生幹部會，不定期地組織一些文娛活動、學生交流會等活動，並注意檢查考核。
幹部工作上去了，學生積極性高漲，複習備考的勁頭會更足。
3、發揮學生會的優勢，讓學生管理學生。這極大的調動了學生複習備考的積極性，學生會不僅每天對年級的早操、衛生進行檢查通報，而且注重細化影響。
4、加強談心交流工作。對於學生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結合；面上指導與個別指導相結合；教師指導與學生互助相結合；學校教育與家庭教育相結合，多管齊下，強化了思想工作的實效性。在班務工作中堅持「嚴」字當頭，「勤」字開路，動之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容、分層動員、鼓勵為主。
要做到真正意義上的從最後一名學生抓起，不放棄任何乙個學生。
5、強化責任意識、目標意識和競爭意識的培養。沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校制定高考目標後，班主任隨即指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮鬥目標以及計畫和措施。
做到了班班人人目標上牆。班主任和任教教師引導學生對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，並切實關心學困生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
6、樹立高考信心，調動學生學習的狀態。首先，在學校範圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考資訊、名校動態；班級內部通過每週主題班會、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、**成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。
7、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境。本單元以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求政教管理老師每天不間斷地在各關鍵點巡查，並通報批評。同時要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全單元一盤棋。
8、認真組織了尖子生培優工作。我們在年級的領導安排下，組織各科老師每週一次培優課，重點提高拔尖學生。
三、存在問題和不足
1、要更好地加強細節管理，做好服務。
2、要分清教學管理的主次，抓重點。
3、要更加積極主動的**突破高考目標的方法，超越學校和年級下達的高考任務。
總之，通過半年的工作，各方面雖然取得了一定的成績，但還是覺得存在不少問題，我們相信下學年，在全體教師的支援、配合和共同努力下，我們的工作一定會再上新台階。
2013——2014學年度第一學期高三二單元
工作總結
2023年1月20日
2023年7月8日
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