永德一中 2012—2013學年度下學期教務處工作總結
本學期教務處堅持以教學工作為中心，以提高教育質量和辦學效益為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，認真落實課程計畫，抓好教學監控，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。
一、加強學習，樹立新的理念。
1、通過組織教師學習新的《課程標準》，形成了「實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念」的共識。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，使學生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。
2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯絡。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材，而不受其限制，善於捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識資訊和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。具體的措施如鼓勵教師勤上網查詢資料、舉辦各級各類教學方法巡迴報告會等。
二、加強校本培訓，提高教師素質。
1、開學初教務處對教師明確提出「四個一」的工作要求：尊重關心每乙個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質。
2、開展校本培訓，校本教研活動是提高教師教學水平的動力和有效方法，各教研組按教務處安排組織教研活動，學習先進經驗。
3、加強教師網上學習的管理工作，使教師的網上學習真正落到實處，達到應有的效果。
語文科重視讀的質和量，加大訓練面，鼓勵創新，加強積累；教學科突出能力的培養，掌握數學思想和方法，獲得數學活動經驗；外語科突出情境教學，提高學生「聽、說、讀、寫」能力；理化生加強實驗教學，訓練學生動手操作能力；政史地學科加強記憶、理解；音體美提倡趣味教學，加強學習娛樂性、參與性。全面提高教學質量。
三、加強教學常規管理，重實效。
1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，要求教師根據學科的性質和教材的特點，學生的年齡特點及班級的層次情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。
2、深入鑽研教材，掌握教材體系及其內在聯絡，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。要求教師每課教案要做到「五有」：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習，並提倡寫教後記。
3、開學初教務處精細制定了各年級各學科的教學計畫，科學確定2次全校統一考試的時間，其中期中、期末試卷由本校教師命題，實行教、考分離，既體現了公平性，又能最大限度了解外界資訊，拓寬老師思路。各次考試教務處都精心制定考試方案及相關材料，做到方案落實、責任落實，加強監考過程管理，整頓考紀、考風，考試過程中人為失誤逐次減少。每次考試試卷都是密封後統一批改，流水作業，以保證考試成績真實可靠，拆封後成績統計迅速，第二天就能為教師提供各項資料進行反饋， 一星期內考試質量分析會就能按時召開，使後段的教學更具有針對性。
四、嚴肅考風考紀，狠抓各種考試。
本學期各種考試較多，為了提高教學質量，加強學生學習的主動性，培養良好的學風，學校通過抓考風來促學風的重大措施，取得了明顯的效果。
五、抓好過程，注重結果。本學期，先後讓學生監督教師批改作業四次；協助年級組組織好好每個月的月考，並對學生的考試進行認真分析，進步還是倒退，高二219班的張光玲和李嬋、225班的溫華翼和羅忠謀；高一227班的鮑光哲、李蕾、226班魯春浩、李建昌、237班的楊凡瑩。特別是享受學校補助的學生；關注尖子班，尖子學生。
初中主要關注年級前10名。
六、組織好學生的會考報名和7月份的雲南省的省學業水平考試，狠抓考風考紀。
存在的問題及改進的措施：
一、教育思想觀念比較滯後。
教師中還廣泛存在著錯誤的學生觀、質量觀，改革意識、競爭意識、科研意識和教師自我完善的意識比較淡薄。
解決對策:
(一)通過各種有效方式，幫助教師樹立正確的學生觀、質量觀。
(二)通過制度建設、政策引導，進一步強化教師改革的意識、競爭意識、科研意識和教師自我完善的意識，並使之深入人心，形成一定氛圍。
二、教學基礎工作有待夯實。
教師對教學工作的精力投入不足，備課不認真、教學內容陳舊、教學方法與教學手段落後、疏於課堂管理、教學研究流於形式等現象還較普遍存在，嚴重影響了教學質量和優良學風的形成。
解決對策：
（一）學校應該完善教師教學質量評價辦法，加強對教師教學質量的考核；認真執行《教學質量警示制、一票否決制和轉崗制》，使教學質量差的教師無法在講台立足。
（二）年級組對教師要加強教育、引導和管理，強化教師的危機意識；認真組織集體備課，加強教學研究。
三、教師隊伍建設問題較突出。
一是教師職業道德建設需要加強，愛崗敬業意識需要強化；二是一些老教師不思進取，教學水平始終沒有提高；三是青年教師缺乏教學經驗，需要更多的培養和訓練。
解決對策：
（一）師德方面：這是需要學校領導、各部門、各單位齊抓共管的問題，必須加強對教師的思想道德教育，對屢教不改、不遵守師德規範的教師進行處理，嚴重者可調離教師崗位或開除。
（二）對不思進取、教學水平始終沒有提高的老教師不能一味姑息，該警示的警示，該轉崗的轉崗。
（三）採取多種途徑，加強對青年教師的培養。這是從根本上提高教學質量的關鍵。
四、教學工作狀態比較鬆懈。
本來這學期教務處開會就較少，但有的教學主任連教務處召集的教學工作方面的會議都不參加，需要上報的材料遞交也非常不及時，有的單位竟然拒絕提交教務處要檢查的材料，嚴重影響了教學管理工作的正常進行。
解決對策：
（一）學校領導應幫助教務處樹立和維護教學管理部門的權威，使教學單位服從教務處的領導。
（二）教務處應加強監控和管理，對不支援教務處工作的教學單位可以通報批評或進行相應處理，按章辦事，嚴格執法。
五、教學管理重心下移工作推行難度大，進展緩慢。
這學期，教務處在巨集觀指導下，日常教學管理和常規教學質量監控主要在教學單位進行，教務處再負責組織各種抽查。從實際效果看，問題還比較多，主要原因是學科組應承擔的責任沒有得到很好地落實。
解決對策：
（一）進一步明確校、教務處、教科室**教學管理責任，並進行分解和細化，責任落實到人。
（二）努力做到責、權、利統一。目前只給了權，但責和利沒跟上；應建立責任追究制，並相應地給教學主任應有的待遇，因為教學主任管理工作量太大，只是象徵性地給點津貼不能調動他們的積極性。教學秘書工作量大小相差很大，在津貼上也應有所體現；教學單位領導也要敢於承擔責任，嚴格執行學校的規章制度，並要提高領導能力和管理能力。
六、教學工作約束、激勵機制急需強化。
目前基本上是幹多幹少乙個樣，幹好幹壞乙個樣，對教師教學質量、教師科研和其他方面的考核流於形式。
解決對策：
（一）要建立一種多勞多得、優勞優酬的分配和獎勵制度；加強質量工程專案和各種獎勵的投入力度，激發教師的教學工作積極性。
（二）加強對教師教學質量、科研工作量的考核。在完善評價制度的基礎上，真正做到獎優罰劣。
七、專業建設水平還有待加強。
在人才培養過程中，應注重培養和強化學生的實際操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新能力。
解決對策：
（一）以質量工程專案———加強投入，認真研究專業建設問題，爭取上出本學科的特色、增強學生的自主學習能力。
（二）各學科還應在教學過程中，大力強化實踐教學環節，不是走形式，要把工作落到實處，真正使學生受益，使學生的實際操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新能力得到切實提高。
八、學風建設亟待加強。
在招生擴大後，學風建設逐漸成了乙個大問題。集中表現在：部分學生學習目的不明確，帶有強烈的混世思想，有的只為 「拿畢業證」，有的只看重學習成績，更有些學生過於追求 「享樂」等；部分學生不能正確認識學習的目的，沒有樹立正確的專業思想，對學習產生了抵制情緒，荒廢了學業；高校對學風的管理也有待加強。
解決對策：
這也是個需要齊抓共管的問題，需要各相關部門、年級組認真研究，各處室的工作應各有側重、各有相應的解決措施，並且需要形成合力。教務處
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