蒙冬梅2014春季學期，龍勝實驗中學實施了教學、班主任的師徒制度，我有幸成為了第二屆導師制工程的一員，學校把新分配來的數學組老師王耀振老師與我結成師徒，任指導教師以來，我從教學和科研兩方面認真對青年教師進行幫助和指導，幫助其盡快完成高校教師這一角色的轉變，並努力指導其在教學和科研工作中有所創新，有所突破。教學上，我認真指導王耀振老師備好每一節課，同時要求他在備課過程中有所思考，結合學生實際情況，在傳授書本知識的同時，啟發學生思考，逐漸培養學生的自學能力。科研中，我鼓勵王老師多聽多讀多看，建議他多參加學校和教育局組織的各項科研講座，多看一些專業書籍，培養自己的科研基礎和科研能力。
下面就我的工作做如下總結。
一、要求做好管理班級的工作
根據學校的安排，我想王老師在上學期存在的問題，我要先做好他的思想工作。於是我多次到堂聽課，乙個可以幫他管理學生的上課紀律，另乙個可以看看他的教學水平，第一次聽課，很多學生不以為然，我在下課時就找他們聊天，為什麼要上課講話，這樣即影響自己的學習也影響老師上課的情緒，希望你們能理解老師的苦心，同時也要求老師要給學生以嚴厲的批評指正。
二、在上課之前一定要備好課
由於是新老師，對教材還不是很熟悉，所以我要求王老師在上課之前一定要先備好課，同時也就說要備好學生，有什麼樣的水平，哪些學生在那個層次，有針對性的給些題目給他們做，對於基礎差的在課堂上我們只要求他能做好最基礎的題來即可，但對於基礎好點的同學要給他們高一點的要求，這樣他們才有成就感，同時在在本學年的教學工作中，導師我首先要做好自己，於是我潛心教研，勇於探索，敢於創新，做到「吃透教材，備好學生」，切實抓好教學的每乙個基本環節，能以學生為主體精心設計每一堂課，教學方式靈活多變，充分激發學生學習熱情，創設輕鬆活潑的學習氛圍，師生密切合作，交流互動，形成自己獨特的教學風格。此外，我們倆都還要注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業務水平和專業素養。
三、常進教室聽課、評課
多次走進徒弟的課堂聽課輔導，並且針對徒弟們課堂上所存在的問題做出精細的指導。在徒弟做研究課之前及時地發去鼓勵的資訊，增強他的自信心。課後為他點評，並提出我的建議。
同時，經常和他**教學方法，從3月20日以來，我們就在一起進行了8次的專題教學**交流活動——「5.3.2命題定理證明」、 「6.
3實數」、「6.1平方根」、「6.3實數」、「8.
1二元一次方程組」、「8.3實際問題與二元一次方程組」、 「9.1.
2不等式性質」、「9.1.2統計調查」、 「如何複習好期末考試」等等。
四、相互切磋，共同提高教育教學水平
教育思想只有和教學實踐活動相結合，才能體現出它的生命力，才能上公升為教學理念。因此在學習教育理論之後，盡可能地在課堂教學中檢驗學習成果。為了上好課，我認真研究課標、教材、教法。
在理論的指導下對教材有了更深層次的認識，在為迎接校教研課活動中，我們互相交流課例。在彼此的交流討論中互相切磋技藝，互相學習各自的長處。使我們的所有課都取得了較好的效果。
在自我提高上，我更是加倍努力，經常和潘志華老師交流、探索，並嘗試把理論與實踐結合，總結了很多的教學經驗，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提公升。
由於上學期他的課堂紀律不是很好，就算老師去聽課，他們也放肆的睡覺和講話，所以在本學期的帶徒活動中，我先要求他先把自己變為乙個嚴格的班主任，至少是課堂上不能搗亂和睡覺，這也是很重要的。俗話說得好，沒有紀律保證的課堂肯定是出不來成績的。另外，在乙個辦公室，我們也經常商議如何管理班級和班上的一些後進生轉化工作。
別的有經驗的老師也常常談起如何轉化後進生的工作。相信在今後的工作當中，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機會和挑戰
總之，在這兩年的指導過程中，王老師取得了很大的進步，逐步形成了自己的授課風格，科研能力也有所提高，同時，我自己也在培養青年教師的過程中，受益匪淺。今後，期待我們都能有更大的進步。
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