2．操作方式及要求：
（1）組建劃分：根據我校實際，大部分班級人數在60人以上，教室較窄，因此各班統一分成10個學習小組，每組6-8人。（每個學習小組內也可再劃分幾個單元小組）
（2）分層編號：每組內的學員按學業成績和能力水平從高到低分層編號，編號統一按數字編號。 以54人的班級為例：
每組9人，可將9人分成a層(編號：1，2，3)優秀生、b層（編號：4，5，6）中等生、c層(編號：
7，8，9)學困生
（3）座位編排：幫扶對子相鄰坐，同層次結對相對坐（學習小組長最好坐在中間，討論時便於把其他人召集起來）。這樣既便於鄰桌一幫一幫扶學習，又便對面同層次結對交流與討論。參考座位圖：
8 3 1 5
7 4 2 6
（4）課桌擺放：本著活動、展示空間合適，效果最佳的原則，各班自我調整。要求每組桌面上除粉筆盒和當堂課書本資料外，其他一律放入課桌內，確保合作交流的順利進行。
（2）小組的文化：
1．創設組名。各學習小組根據自己的特點，創設富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，以表達全組同學的理想或誓言，使本學習小組相互鼓勵、奮發向上、團結協作。如：
光榮、必勝、無敵、勤奮、陽光、翱翔、活力、雄鷹等。（以兩字為宜）
2．形成組訓（或口號）。學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，也可組內自編，形成自己的組訓，以便激發學習小組的進取心、增強小組凝聚力。如：
「厚德載物，格物致知」「做更好的自己」「世上無難事，只怕有心人」「 進學致和，行方思遠。」
3．制定組規。學習小組成員通過討論形成自己組的組規，主要針對課堂中的紀律和學習（紀律、預習、獨學、交流、展示、檢測等）與課外的自我管理（出勤、衛生、紀律、寢室、三操等行為習慣）制定，組規最好要具體簡潔，明文規定哪些必須做到，哪些堅決不能做，大家討論、共同制定、互相監督、全員執行。
4．確定目標。小組討論後，制定本小組階段目標和長期奮鬥目標。圍繞「遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業成績」等方面確定目標，各小組至少要確定以下幾個目標：
每名小組成員的學期成績目標，階段目標：每月月考（或中考末考）成績目標；二是小組團體在每階段和每學期評比中的目標；三是每小組每行為規範的表現目標。做到目標清晰，人人明確。
5．製作組牌。以班為單位，統一製作學習小組標誌牌，將各小組創設的組名，形成的組訓，制定的組規，確定的目標，組內成員的合影等列印張貼到本組桌面或在教室上牆展示，接受全班同學監督，提醒本組成員踐行組訓，遵守組規，自主學習，自我管理，時刻警醒、激勵團隊不斷進步。
6．根據各班各學習小組的需要，也可制定組徽、確定組歌等。
（3）小組的管理 ：
1．產生小組領導機構：組長一名，副組長一名，各學科組長一名。（具體根據各班各小組的實際情況和需要，盡量做到人人有事做，事事有人管）
2．學習小組長的確定：
學習小組組長應具備以下條件：①有很強的組織管理和協調能力；②有很強的口頭表達能力；③學習成績優秀；④有很強的責任心與集體榮譽感，能以身作則，率先垂範；⑤要有強烈的創新意識和發現問題、提出問題的能力；⑥要有服務同學的意識，有愛心，樂於助人；⑦學習習慣好，學習能力強。
3.明確責任分工管理：
（1）正組長：主抓全面工作，側重學習，對預習、交流討論、展示、測評等各個學習環節任務的落實與督查批改等工作，對該組成員按照組規進行評價。
（2）副組長：配合組長工作，側重於紀律、出勤等方面的工作，負責詳細記載本組學員評分。
（3）學科組長：負責該科作業和導學案收交、發放、檢查、批改等各項工作，負責配合組長進行本學科課堂展示任務的輔導與分配。
（4）組內設每日值日組長：負責擦黑板、搞好組內區域衛生，協助副組長做好評分統計工作。
（4）小組長與組員的培訓
1.培訓小組長
（1）明確組長的職責和作用，強化意識和培養責任感；
（2）定期召開小組長會議，總結與反思問題；
（3）幫助學習組長培養各學科組長，減輕組長負擔；
（4）適時地肯定、表揚、激勵，激發動力實現滿足感；
（5）適時為小組長開小灶，知識能力的培訓；
（6）科學管理，組織能力的培訓；
（7）合作討論、交流展示分配任務的培訓
2.小組成員培訓
（1）自主預習的培訓；
（2）合作、互助、團隊意識培訓；
（3）討論交流培訓；
（4）分層分工有序展示的培訓；
（5）學會回答、學會評價、學會傾聽、學會質疑的培訓；
（6）服從組長管理大局觀念的培訓
（5）學習小組的評價：
1.評價原則：即時性、客觀性、公正性、激勵性、**性、累
積性2.小組成員評價標準：（僅供參考）
（1）學習：導學案、作業的完成情況：優+2分，良+1分，差-1
分，未做-3分
認真傾聽或參與交流討論+1分，展示參與板書或講
解各+2分
生疑、質疑、答疑每次+1分
以上受到老師特別表揚的再+1分
課堂達標測評或老師單元測驗：滿分+3分，優+2分，及格+1
分，不及格-1分
（2）出勤：上課、公升旗、集會、出操、就寢等遲到、早退-1分，缺席-2分，曠課-5分。
（3）紀律：講小話、說髒話、開小差、做小動作、吃東西等每次-2分，各項任務不服從安排-2分，重大違紀視情節扣3-10分。
（4）衛生：未能及時搞好衛生-3分，個人區域不整潔，責任區域不整潔-2分，課桌內外書籍擺放不整齊-1分 3.學習小組課堂評價：由學科班長記載（供參考）
（1）評價細則：由課堂紀律、學習活動、學習效果、教師評價及其他五部分組成。（每項的基本分為0）
①課堂紀律：展示時上下板安靜、快速、有序，聽展時認真傾聽和思考，不左顧右盼交頭接耳的，該組+1分。
②交流討論：組內成員全部參與，積極熱烈討論的+1分（只要有一人不參與不加分）
③展示：分工明確，銜接自如，思路明晰，行動迅速+1分/人次；
聲音洪亮，站姿正確，面帶微笑，肢體語言豐富+1分/
人次;展示有創意,受到
教師表揚的追加1分；
小組全員參與展示的+1分；能對別人的質疑順利解答
的+1分；
本組展示完後抽測異組，對方答不出來的-1分；
板書清晰工整，書寫合理美觀+1分
④生疑與質疑：能圍繞學習目標生成有價值的問題+1分，能在別組展示完後提出合理的質疑+1分。
⑤糾錯：能替別組展示時糾正一處知識錯誤的+1分
⑥學習效果：學科班長抽查作業正確率高前三的小組分別加3、2、1分；達標測評或單元測驗分取小組平均分按排名分別記5、4、3、2、1、0分。
⑦教師評分：教師每日根據當堂課小組的綜合表現分別給前三名的優秀小組記3、2、1分。
（2）評價方式：學生互評和教師評價相結合。
（3）評價方法：學生互評採用組長輪流日評制：如1組組長評2組，2組組長評3組，3組組長評4組，4組組長評5組，5組組長評6組，6組組長評1組。
教師評價採用當堂節評制：每堂課對各學習小組進行評價，由每班班長記載，晚三小結。
（6）學習小組的激勵與獎懲策略：
1．節統計：根據我校實際，制定教師每節課對學習小組進行整體綜合性評價制度，學校統一印發記載本，要求教師上完課當堂評價並簽名，各班安排專人負責記載、統計與管理，便於班長或班主任對一天課堂情況統計與了解，進行小結。
2．日評比：各班每節課統計，每天評比（要有日評表），要求每個組長統計出自己組的每個同學一天的表現情況，在晚自習前由小組長進行小組的總結與反思，學習小組實行輪流推磨異組評價方式，由班主任每天晚三節進行日評比小結。
3．周總結：根據對小組的評價設定各種榮譽稱號（優秀學習小組、優秀組長、優秀組員、展示高手等等），根據每天的情況進行累計，全班每週評選一次，班級設立專欄，進行公示予以公開表揚，對落後的予以反思懲罰。
4．月公布：根據每週的情況進行累計，每月選出月優秀小組和優秀組長及優秀組員予以獎勵，學校予以拍照公布在專欄。
5．期獎勵：半期或期末學校將根據各班的評選結果，確定出每班兩個明星學習小組、兩個明星組長、兩名明星學員、兩名展示之星等進行精神和物質獎勵。並對獲獎的優秀團體或個人在公布欄內進行張貼**和優秀事蹟的公示。
威寧縣雙龍中學
2023年3月
渠溝中學課堂學習小組建設與評價方案
為了提高高效課堂教學過程中全體學生的學習積極性，加強學生間的競爭意識，培養學生的團隊精神，按照 組間同質，組內異質 原則制定高效課堂合作學習小組建設評價方案。一 建立學習小組 高效課堂合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。合作學習小組通常由6名學生組...
威寧縣雲貴中學學生每天鍛鍊一小時活動方案
4 校長是學校體育的第一責任人。學校建立校長負責制，認真貫徹 學校體育工作條例 和國家 省 市對學校體育各項規定，確保體育課 學生每天一小時體育鍛煉時間得到落實。5 學校分管領導 分管部門 體育教研組 體育教師 班主任 輔導員 要各司其責，履職到位 各相關部門 各任課教師要積極支援和關心學校體育的開...
姚嘴小學班級學習小組建設方案
一 小組人員調配 具體做法是 通常乙個學習小組有4人組成，其中乙個為優等生，二個為中等生，乙個為後進生 性別比例大體為男女各半。首先，根據所設學習小組數量，選取同等數量學習成績靠前的學生若干名，作每個學習小組的常任組長。二 積分扣分情況 班級學習中採用量化管理。一 課堂學習 a 加分 1 課堂積極回...