學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。結合實際，特制定本方案。
一、組建學習小組目的：
1、它是高效課堂的兩條支柱（導學案和小組建設）之一
2、利用學習小組的好處：
（1）.打破了原來單一的「插秧式」的授課方式，更能體現「以人為本」的理念；
（2）.培養了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身；
（3）.培養了小集體的團結（隊）精神；
（4）.分組合作增加了學生展示的機會，增強了學生的自信心，特別是後進生參與課堂展示的機會更多了；
（5）.有利於落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的結對子幫扶；
（6）.有利於實行分層次教學，教學中更注重了學生的個體差異；
（7）.增強了學生自我管理的能力，更有利於班主任的管理；
二、「高效課堂」下班級學習小組建立
1、小組組建的原則
小組劃分應遵循「同質結對，異質編組，組間平行」的基本編組原則，根據學生各自不同的學業成績、心理特徵、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。
2、學生性格搭配要互補。
分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那麼小組的同學在課堂中便不能很好的配合，要讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提公升。
3、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，作為班主任應該為同學們創設這樣的機會，因此在座位的安排上應該有所規劃，從而讓學生會在同一小組內，優生可以相互**，後進生也可以非常容易的請教優生。一般來說，我們座位的排布是優秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉化生同學在兩邊，這樣優生與優生可以隨時交流，優等生與待轉化生同學也可以隨時進行交流。
4、階段性隨機調整。
小組內成員固定好後，並不是一勞永逸、一成不變的，經過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現一些問題，這時老師就應該及時的進行調整。該協調的協調，如果協調還不行，就應該考慮對座位進行調整。決不能怕麻煩，任其自由發展下去。
三、小組內的基本機構人員設定
1、小組都有名稱、活動口號、組牌。
2、正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側重於紀律、衛生等方面的工作。
3、組內人人擔任科代表：根據學生各科成績的不同，設定組內科代表，每人負責1-2科的作業收交和導學案的檢查工作。組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
四、小組及組員考評操作流程
1、值周班長周一早晨從教導室領取 6-9張小組記分表和 2張小組成員周展示積分表。小組積分表一張貼在教室前公布，一張值周班長保留做統計；小組記分表發給記分員記錄。
2、小組記分員從各小組a1同學開始，一天一換，輪流擔任，五天乙個輪迴。
3、記分員在當天放學前統計所記錄小組及個人的積分，匯報給值周班長，值周班長做好記錄，第二天早讀前公布小組積分（公布時豎排對齊，只寫積分，不寫加減號）。
4、值日班長在一周結束後統計各小組及成員積分。並將積分匯報給班主任，供班主任在班會上點評。
高效課堂學習小組建設
2 精心搭配小組成員 合作小組的人員搭配一定要遵循 同組異質 異組同質 的原則，按照學生的知識基礎，學習能力，興趣愛好 性格特徵 性別等差異進行分組，讓不同特質，不同層次的學生優化組合，使每個小組都有高 中 低三個層次的學生。小組劃分時的標準是 異智分組 同智結對 即小組內部按照個體學力劃分為aa ...
組建高效課堂學習小組的方法
一 小組 異質同組 每個小組要兼顧高 中 低三個層次，即aa bb cc，一般以6 8人為一組教育除成績外，還應當考慮性格特徵 興趣愛好 男女比例 單科成績等因素進行分組。除非組內矛盾，組長不合格等因素，一般調整後將不再調整 組內形成一對一的幫扶，一對一的競爭 1 組內成員間 同質 要結成合作 的對...
高效課堂小組建設
先鋒小學三年級一班白穎 經過上次雲陽中學 高效課堂小組建設 的學習，我對小組學習產生了濃厚的興趣，並在我們班開始實施。小組合作學習，使學生真正成為課堂的主人 學習的主人。小組合作學習架設了學生與學生互動的平台，形 人參與 積極對話 真誠溝通 互幫互學 競爭學習的學習氛圍。同學之間可以相互補充，相互啟...