學生自主學習，打造有效課堂之
小組組建制度
德惠市第十七中學
王姍姍小組組建制度
王姍姍 基於教育改革大潮的發展之下，改變舊的、老的班級化管理模式，又針對於本班的實際情況結合學生自主學習，打造有效課堂的模式，特制定本班的新規：
1、班級管理
班級管理採取各項加減分制度，包括學習、紀律、衛生三大部分。
1、班級學習以高效課堂的形式展開，如何加減分見下文高效課堂小組建設中的評價部分。
2、班級紀律：無論是課上、自習課、課下、班級活動、校活動都由紀律部長、副部長、紀律部組員及各組小組長進行管理，對於違反紀律的紀律部長給予扣除組或個人相應分數。
3、班級衛生：班級固有的班級、寢室、食堂、學校分配的擔當區及臨時分配給本班的勞動任務，衛生檢查由衛生部負責，可扣除其負責人的組或個人相當分數。
二、加分制度：
1、課上的加分，組分用在每週的評定優秀小組之上。個人分用在個人晉級之上。
2、班幹部、捨長、桌長每週個人加10分。
3、任何人找到班級你所負責的區域在一周情況之個保持的好加20分，若保持的不合格每次扣1分。
4、好人好事每次視情況而定加10到20分。
5、得到任何一位老師的誇獎視實際情況而定加10到30分。
6、優秀學習小組、優秀餐桌、優秀寢室每個組員加5分。
（說明：以上加減分由各個部長或組長執行，每週五交由統計員時行統計，及時公布，及時晉級）
晉級至元帥後有物質獎勵及精神獎勵，並頒發帥印。為了激勵大部分人的積極性，能當上元帥的機率為20%。
晉級標誌
（附頁：8.1優秀學習小組、優秀寢室、優秀餐桌評比表，學生個人周得分表，小組得分表，學生個人扣分表。
說明：學習、紀律、衛生加扣分均在一表之中可體現出來即可。）
學生自主學習，打造有效課堂之
小組組建制度詳細方案
德惠市第十七中學
王姍姍小組組建制度詳細方案
一、如何劃分學習小組
1、小組劃分的原則
小組劃分應遵循「同質結對，異質編組，組間平行」的基本編組原則，根據學生各自不同的學業成績、心理特徵、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。
（1）、男女比例分配要適中
要注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點好處：
一是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有乙個很好的互補。
二是便於競爭。小組學習既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發調動學生的積極主動性
（2）、學生性格搭配要互補。
老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那麼小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提公升。
作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提公升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
（3）、優勢學科與弱勢學科要結合好。
小組互助式教學，有助於同學間的互幫互助，那麼作為班主任在排位時更應該注意，在同乙個小組內，應該讓數學、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優生可進行指導。老師應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便於幫扶與交流。
（4）、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，因此在座位的安排上應該有所規劃，從而讓學生會在同一小組內，優生可以相互**，後進生也可以非常容易的請教優生。我們班的座位的排布是優秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉化生同學在兩邊，這樣優生與優生可以隨時交流，優等生與待轉化生同學也可以隨時進行交流。
（5）、階段性隨機調整。
小組內成員固定好後，並不是一勞永逸、一成不變的，經過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現一些問題，這時我會及時的進行調整。該協調的協調，如果協調還不行，就應該考慮對座位進行調整。
2、具體分組方法
本班共49人，分為6個小組，每組8-9人。每組學生編好座位後每個學習小組8人中，按照學生知識基礎、心理特徵、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等分為a、b、c三類，8人形成aa、bbb、ccc的組內成員結構。a類學生我們稱做特優生，b類學生稱做優秀生，c類學生稱做待優生，a、b、c類學生既有個性發展的類似性，又有學習程度上的不同。
在學習過程中，可以實現同組b對b、c對c，異組間a對a的分類合作交流，使學習更具有明確的針對性，同時，可以實現a教b、b教c的目的，使每個人都能實現「最近發展區」的學習目標。這樣分組，提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件，又有利於a幫b、b幫c，充分利用了學生間的差異資源，進一步優化了班內、組內學生學習的最優學習環境，達到了共同進步的目的。
四、小組內的基本機構人員設定
1、正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側重於紀律、衛生等方面的工作。(正組長由班主任選拔，副組長自薦或組長選拔）
2、組內記分員：記本組的分數，包括組集體分及課上課下個人分。
3、人人組內科代表：根據學生各科成績的不同，設定組內科代表，每人負責1-2科的作業收交和導學案的批改工作。
五、小組長的選拔
1、學習成績要優秀
2、性格應外向；
3、責任心、組織管理能力要強；
4、自身標準要高；
5、選拔方式要多樣。可自薦、可老師指定、也可組員評選；
六、小組長的作用：
1、小組長的帶動作用
學習中積極主動，課堂中積極參與，勇於展示，敢於點評，善於補充，做學生學習的榜樣，更好的帶動同學們去展示。
2、小組長的組織管理作用
每個小組都是乙個固定的學習組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領學生遵守班規和組規，按規定完成各項學習任務，課前組織好導學案和課本的預習，課中組織好各個環節的學習和活動管理，課後跟蹤各項作業的完成情況。
（1）、課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。
（2）、管理好本組的學科代表、學習對子、師徒關係。要組織、督促他們各施其職。
（3）、理解、熟悉課堂各個環節的要求，並切實組織好課堂上的各個環節。
（4）、關注組員狀態、落實對組員的過關檢測和幫扶措施。
3.組長的檢查、評比作用。
作為小組長，應對組員的學習過程及時進行檢查評價，課堂中組內同學能否全身心地投入學習、學習的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學習效果要發動小組長去檢查，這樣同一時間內，有小組長的幫助對組內所有成員進行檢測，單位時間內效果落實的效率會提高很多。
5.小組長的跟蹤反饋作用。
老師不可能時時對學生的學習效果進行跟蹤反饋，但是如果善於發動小組長的話，讓他們對隨時隨地的對本小的組同學上節、上週、上月的學習效果及導學案的完成情況進行抽查，那麼對於老師來說複雜難辦的事情會變得非常簡單。
6、與組員及時進行思想溝通
小組長每天都與組內同學交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學習效果好，誰能主動的進行點評、質疑，誰不太投入，誰的積極性差，並且共同約定下一節課的改進計畫，不達標的，不發言的同學有時也會做出保證，作為小組長應該及時的和組員進行溝通，特別是組內特殊的同學，從而讓小組內的每乙個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。
七、小組長的培訓：
1、培訓方式：班主任定期培訓科任老師定期培訓科任老師課前簡短培訓
2、培訓內容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等
3、定期召開小組長座談會——每週周一的晚課空節我會定期的組織一次組長坐談會
班主任每天都要對小組長的管理工作進行關注，抽時間與小組長進行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們如何對組內特殊同學進行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創設交流經驗的平台，及時將自己遇到的困惑說出來，發揮集體的優勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經驗。
4、每週評選優秀小組長
每週班主任應結合任課老師的意見，結合同學們的評價，結合平時的各項工作選出優秀的小組長進行表彰，採取每週加分政策及公示到班級分示板上。讓小組長因自己的努力而有所收穫、得到認可，從而都能對自己分擔的管理工作保持高度的熱情。
（二）小組文化建設的步驟
2、由正副組長，帶領組員依據老師指導，制定詳細的組規。從常規的到校、衛生、午休、紀律到課堂的參與、學習狀態、作業等都要根據班規制定本組的組規。
3、每日反思會由每小組組長反思每天小組成員表現。有表揚、有批評、有鼓勵。
4、由班主任指導，班級策劃，由正副組長共同組織一次形式多樣的小組活動。如開組會、座談、遊戲等，和諧組員之間的關係，增強小組凝聚力，促進組內同學的相互了解和團結協作，形成團結向上、勤於鑽研、積極進取的組風。首先就要把本次培訓精神傳達給組員。
5、組建小組管理機構。在班主任指導下，安排自己的副組長（常規、衛生、紀律等）、值日組長。給每個組員進行分工，讓自己不是乙個人在戰鬥！
6、以身作則，成為榜樣，善於處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結小組組員一起為實現小組目標而努力！
高效課堂小組建設
先鋒小學三年級一班白穎 經過上次雲陽中學 高效課堂小組建設 的學習，我對小組學習產生了濃厚的興趣，並在我們班開始實施。小組合作學習，使學生真正成為課堂的主人 學習的主人。小組合作學習架設了學生與學生互動的平台，形 人參與 積極對話 真誠溝通 互幫互學 競爭學習的學習氛圍。同學之間可以相互補充，相互啟...
高效課堂小組組名和口號
試試就能行爭爭就能贏 超越自我，展現自我 勇往直前，走向明天 擁有智慧型，擁有成功 擁有一顆上進的心，才能取得成功 迎風飛翔，快樂成長 星光閃爍的地方，就是我們努力的方向 不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！讓生活充滿激情，讓學習豐富多彩 讓生活五彩繽紛，讓學習有聲有色！突破自己，勇攀高...
高效課堂小組建設心得
第三步是 定 確定的辦法通常有兩種。1 正副搭配式模式。根據學生的發言，與班主任和班委會成員共議，選出最好的兩位當正學習班長和副學習班長。正學習班長負責每節課的班級管理，副學習班長負責課堂評價。最終確定出六位同學為正組長，六位同學為副組長，一共十二位同學。這十二名同學自由結合確定出六個學習小組的正副...