一、內容
1．物體的質量
2．物質的密度
3．測定物質的密度
4．密度知識的應用
5．物質的其他屬性如顏色、狀態、硬度、彈性、磁性、導電性、導熱性、透明度等
二、目的要求
1．知道質量的初步概念。
2．掌握質量的單位及其換算。
3．知道測量質量的工具。
4．知道密度是物質的一種特性，記住水的密度。
5．理解為什麼要引入密度概念，以及密度概念的表述和密度公式。
6．掌握密度的計算和單位換算。
7．掌握測定物質密度的基本方法。
8．密度的應用、理解密度知識的三個方面的主要應用。
9．能用語言、文字或圖表描述常見物質的一些物理特徵。能從生活和社會應用的角度對物體進行分類。
10．能描述物質的一些屬性，並與生活中物質的用途聯絡起來。
11．了解物質的屬性對科技進步的影響。
【知識重點與難點】
1．理解質量的概念。
2．知道測量質量的方法、正確使用天平。
3．理解密度的概念——物質的一種特性。
4．掌握密度的計算及應用。
5．掌握測定物質密度的基本方法。
【方法指導與教材延伸】
1．「物體」與「物質」的區別和聯絡。
物體和物質不同。物體是由物質組成的，比如桌子這個物體是由木頭這種物質組成的。鐵鍋這個物體是由鐵這種物質組成的。
2．正確理解質量的概念。
不同的物體中所含物質的多少往往是不相等的。我們就用質量這個物理量來表示物體內所含物質的多少。例如一支鉛筆芯比乙個鉛筆頭所含的碳要多，一塊平玻璃板，要比一塊玻璃碎片所含的玻璃多，一把斧頭比一把鉛筆刀所含的鐵要多。
質量是物體本身的一種屬性。
物體所含物質的多少與它的形狀無關。一塊鐵，無論是把它拉成長的，還是把它壓成扁的，鐵塊中所含鐵的多少是不變的。
物體中所含物質的多少和它的位置無關。乙隻鉛球，無論放在地球的兩極還是赤道上；無論放在海邊還是放在高山之顛，鉛球所含鉛的多少是不變的。
物體中所含物質的多少和它的狀態無關。一杯水，無論是凝結成冰，還是蒸發為水蒸氣，它們所含水的多少是不變的。
正因為物體內所含物質的多少與它的形狀、位置、狀態等無關，所以我們說質量是物體本身的一種屬性。
質量可用天平去測量，用天平稱量同一物體，無論是在地球上，還是在月球上稱，稱得的數值都是一樣的，因為物體內所含物質的多少沒有發生變化。
質量的主單位是千克。
3．怎樣理解密度是物質的一種特性。
特性是指物質本身具有的，能相互區別、辨認的一種性質。例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質的特性。可以用來區別物質。
而密度是物質的一種力學特性，這一特性表現在：具有相同體積的不同的物質，它們的質量不同；或具有相同質量的不同物質，它們的體積不同，而對於不同種物質來說，單位體積的質量一般是不同的。對於同一種物質來說，單位體積的質量是一定的。
因此，單位體積的質量反映了物質的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。
4．正確理解密度公式的物理意義。
密度是物質的一種特性。
密度公式為：
對同一種物質來說，比值是確定不變的。當物體的體積增大到幾倍時，它的質量也就增大到幾倍，而質量跟體積的比值保持不變，物質的密度跟物質的質量、體積無關，不隨物質的質量，體積的改變而變化。
由此可見，密度公式，只是密度的定義式，測量式，而不是密度的決定式，物質的密度是它自身的性質，跟它的質量和體積沒有比例關係。因而單從數學知識看密度公式，得出物質的密度與質量m成正比，與體積v成反比的結論，顯然是錯誤的。明確物理公式的意義並正確地運用它們這是十分重要的。
5．正確理解密度知識中的比例關係。
在密度知識中有三個比例關係。
①當同一種物質，密度一定時，，這就是說，同一種物質體積大的質量也大，物體的質量跟它的體積成正比。
②不同的物質、密度不同。當體積v相同時，，這就是說不同的物質，在體積相同時，密度大的質量也大，物體的質量跟它的密度成正比。
③不同的物質，密度不同，當質量m相同時，。這就是說，不同的物質在質量相同時，密度大的體積反而小，物體的體積跟它的密度成反比。
可能有人會提出這樣的問題：物質的密度跟它的體積、質量無關，那麼，在後兩個式子中，物體的質量，體積怎麼又跟密度有比例關係呢，這實際上並不矛盾，在後兩個式子中研究的物件是兩種不同的物質，而且因果關係也不同，它們研究的是因為不同的物質密度不同，而造成的質量或體積的不同。
6．怎樣測定某種物質的密度
用天平和量筒測定物質的密度，實驗原理是利用密度公式計算出密度的大小。
①測密度大於水的固體的密度，其實驗步驟是：
a選擇樣品，取被測物質的樣品。
b調節天平，用天平測出被測樣品的質量m
c用量筒採用排液法，測出被測樣品的體積v
d用密度公式計算出物質的密度。
②測液體的密度，其實驗步驟是
a用量筒取出若干毫公升的液體作樣品。
b調節天平，測出空燒杯的質量m1，再測出燒杯內裝有樣品時的質量m2，液體的質量m=m2-m1
c用公式求出液體的密度。
③測密度小於水的固體的密度，實驗步驟如下：
a調節天平並測出樣品的質量m
b用沉錘法測出樣品的體積，具體作法是：在量筒內盛有一定量的水放入鐵塊如圖甲所示，記下水面達到的刻線位置v1，再將樣品跟鐵塊繫在一起沉入水中，記下此時水面達到刻線位置v2，如圖乙所示，則樣品的體積v=v2-v1
c用公式計算被測物質的密度。
【例題選講】
1．平時習慣於講「大人比小孩重」和「鐵比鉛重，水比油重」是不是一回事？
答：上面的**不是一回事，「大人比小孩重」是指大人的重力大於小孩的重力，這裡指的是力，而「鐵比鋁重，水比油重」是一種很不確切的說法，正確的說法是，在體積相同的情況下，鐵比鋁重，水比油重。也就是說在體積相同時鐵比鋁的質量大，顯然，這裡指的是密度。
鐵的密度比鋁的密度大，同理可知水的密度比油的密度大。
2．銅的密度8.9×103kg/m3是什麼意思？
答：「銅的密度8.9×103kg/m3」的物理意義是「1 m3的銅的質量為8.9×103kg」；或理解為質量為8.9×103kg的銅的體積為1 m3。
3．什麼叫質量？它有什麼特點？
答：質量是表示物體所含物質的多少：乙個鐵鎚比鐵釘所含的鐵多，所以鐵鎚比鐵釘的質量大。
質量是物體本身的乙個屬性，它與物體的形狀，所處的狀態和環境變化等無關，如果把一塊鐵熔化成鐵水，雖然狀態由固態變為液態，但它所含鐵的多少沒有變，所以質量不變，如果把它全部鑄成水壺，所含鐵的多少不變、形狀變了，但質量仍不變。或者把它從地球上運送到月球上，所含鐵的多少，還是不變，質量亦不變。
4．某同學用一已知質量是50克的鐵塊和一架托盤天平，練習使用天平稱量物體的質量，他的實驗是這樣進行的：
（1）拿出天平後，先調節平衡螺母，使指標對準標尺**紅線。
（2）把天平搬到光線好的水平工作台上。
（3）開始稱量，發現遊碼在橫樑標尺**0.5g處，再把遊碼移到標尺左端「0」點上。
（4）把鐵塊放在左盤，右盤中加入50g砝碼乙個。
你說天平會平衡嗎？該同學用天平時做錯了哪些？
答：天平不會平衡，這同學把調節天平的順序完全顛倒了。
第一，調節天平的第一步是將天平放在水平工作台上，再調節橫樑平衡，如果把已調好的天平搬到另一地方使用，天平必須重新調節。
第二，在調節橫樑平衡之前，必須先將遊碼移到橫樑標尺零刻度線，才能調節平衡螺母使橫樑平衡，這樣稱量時，等橫樑再次平衡，右盤內砝碼的總質量加上遊碼指示的質量值，才等於被稱物體的質量。
這同學這樣稱量，即使他第一步不錯，把天平是放在工作台上，以後也不搬動，稱出的鐵塊質量也不是50g，而是49.5g。因為沒稱量前橫樑平衡時游碼已在0.
5g處了，然後撥向零刻度線處，這樣相當於在左盤加上乙個0.5g的物體。
5．某同學用一已調好的托盤天平測量質量大約在30g左右的鋁塊，在右盤中放30g的砝碼天平右盤下降，若放29g砝碼，天平左盤下降，要使天平平衡應怎樣辦？該鋁塊的質量比30g大還是小？
答：天平稱量物體時，被測物體放在左盤，砝碼放在右盤，現右盤中放30g砝碼時，右盤下降，說明砝碼質量大於被測鋁塊質量，而當右盤中放29g砝碼時，左盤下降，說明左盤中的鋁塊質量大於29g的砝碼質量。因最小砝碼是1g，所以只能移動遊碼，才能使天平平衡，由此亦可知該鋁塊質量比30g小而比29g大。
6．一質量為54g，體積為20cm3的金屬塊，它的密度是多少？是哪一種金屬？當截去5cm3後，剩下的金屬塊密度為多少？
解：由密度公式可得
查表可得此金屬塊是鋁，當截去5cm3後剩下的金屬塊還是鋁塊，它的密度還是2.7×103kg/m3，這是因為物質的密度是本身的性質與質量、體積無關，當截去5cm3後體積減小，其質量亦隨著減小，而的比值不變。
7．一堵牆寬0.5m，長5m，高4m，由密度是1.9×103kg/m3的磚砌成，這堵牆的質量多大？
解：乙個龐大的物體是無法用天平或其它儀器測量的，由於密度是表示物質特性的物理量，物體的質量由它的體積密度共同決定，所以可以由物體的體積v密度求它的質量m.
這堵牆的體積為v=5m×0.5m×4m=10m3
這堵牆的質量為m=·v=1.9×103kg/m3×10m3=1.9×104kg
8．乙個體積是40cm3的鐵球，質量是156g，這個鐵球是空心的還是實心的？（鐵=7.8×103kg/m3）若是空心的，空心部分的體積多大？
解：此題是典型的一題多解通過解題開闊思路，提高分析問題的能力。
解法一：密度比較法，求出球的密度與鐵的密度相比較。
∵球《鐵
∴鐵球是空心的。
解法二：質量比較法，設鐵球是實心的，求出實心球的質量與鐵球的質量相比較。
m實=鐵v球=7.8g/cm3×40cm3=312g
∵m球∴鐵球是空心的。
解法三：體積比較法，設鐵球是實心的，求出實心球體積與鐵球的體積相比較。
∵v球》v實
∴鐵球是空心的。
鐵球空心部分的體積。
△v=v球-v實=40cm3-20cm3=20cm3
9．把一塊金屬放入盛滿酒精（酒精=0.8g/cm3）的杯中時，從杯中溢位8g酒精。若將該金屬塊放入盛滿水的杯中時，從杯中溢位水的質量是多少？
解：因為金屬塊的體積是一定的把金屬塊先後放進酒精和水中，它溢位酒精和水的體積相同，根據體積相同時，物體的質量跟它們的密度成正比。
即： 溢位水的質量是10g。
談談物理教學中的一些體會
摘要 物理教師要在傳授知識 培養能力的同時注重學生的思想品德教育，作者就此談談體會。關鍵詞 初中物理教學能力培養德育 一 激發學生學習物理的興趣 興趣是人們對事物喜歡的一種傾向性表現形式，是乙個人獲取知識 開闊視野 豐富精神生活內容，推動學習的最實際的內部動力。教學中要發揮這一非智力因素的調節作用。...
水能溶解一些物質
水能溶解一些物質 說課稿 邢台市經濟開發區王快小學李振霞 一 說教材 今天我說的內容是教科版科學四年級上冊第二單元第1課 水能溶解一些物質 本課是溶解單元的起始課。教材呈現了三個活動 活動一，學生通過觀察 比較食鹽 沙在水中變化的不同，認識溶解的概念 活動二，通過觀察麵粉在水中的變化，加深對溶解和不...
水能溶解一些物質
火車中心完小何冬梅 教學目標 科學概念 1 通過實驗觀察和比較，知道一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。2 不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。過程與方法 1 通過實驗能夠準確描述食鹽 沙 麵粉在水中容易溶解和不溶解的現象。2 能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感目...